19 雾在哪里教学设计一等奖

19雾在哪里

(第二课时)

兴隆中心小学校葛园

教学目标:

1、在朗读课文的基础上,能展开想象练习说话。

2、了解雾这一自然现象,激发学生热爱自然的情感。

教学重点:

在朗读课文的基础上,能展开想象练习说话。

教学难点:

了解雾这一自然现象的形成,激发学生热爱自然的情感。

课前准备:

1、预习课文,把课文读通顺,了解雾的相关资料。(学生)

2、制作多媒体课件。(教师)

教学过程:

一、回顾特点,引入新课

(一)谈话回顾:孩子们,通过前面的学习我们知道了雾去了哪些地方?是一个怎样的孩子?

(二)设置疑问:为什么说雾是一个又淘气又顽皮的孩子?

二、听录音回顾课文,指导自学

(一)听录音朗读课文

1、学生听课文录音。

2.指名汇报学生对问题的解决。

(二)指导学生自学

1、出示读懂课文的金钥匙

为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题一起去打开理解课文这道智慧大门吧!

(1)核心问题:

雾究竟把什么给藏了起来?

(2)串珠问题:

a、雾飞到海上把什么藏起来了?出现了什么景象?

b、雾来到岸边把什么藏起来了?出现了什么景象?

c、雾把自己藏起来,出现了什么景象?

d、从雾的变化和活动可以看出,雾有什么特点?

2、课件出示自学提示。

(1)根据提示,在课文里找一找、画一画相关句子:雾把什么藏起来?藏起来之后的景色是什么样的?

(2)小组内交流自己找到的句子。

(3)小组推荐一个代表选择一个方面进行汇报。

3、组织学生自学,小组内交流,教师巡视指导。

三、组织学生汇报,教师相机点拨。

(一)、学生汇报,品析课文

1.雾飞到海上把什么藏起来?出现了什么景象?

(1)雾飞到海上,把大海藏起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。

(2)句子品析:雾把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。

(这是一个拟人句,“霎时”表示时间很短,说明雾变化很快。“把天空和太阳一块

藏起来”表现雾浓度大。）

2.雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？

（1）雾把海岸和城市藏起来了。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

（2）仿照句式说一说：雾把 藏了起来。无论是 ，还是 都看不见了。

（3）句子品析：他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。

（雾把所有的东西都藏起来了。他自己觉得没有什么东西可藏了，为下文做铺垫。）

3.雾把自己藏起来后，出现了什么景象？

（1）雾把自己藏起来，很短的时间内，所有的事物都出来了。

（2）“雾呢？不知道消失到哪里去了。”思考：雾到哪里去了呢？

“雾”是一种自然现象。它是气温下降时，在接近地面的空气中，水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴。当太阳出来后，地面的温度逐渐升高，雾滴就会蒸发掉。雾就消失了。

4.从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？

雾具有覆盖范围大，变化快，浓度大的特点。

（二）小结、解决核心问题

雾究竟把什么给藏了起来？

雾把大海、天空、太阳、海岸、城市和自己藏起了起来。

（三）想象练说

1、雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。

出示句式：雾把

藏了起来。无论是

，还是

都看不见了。

2、学习了课文以后，说说在你眼里，雾又是怎样的呢？

四、总结全课,布置作业

(一)总结全文

本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象,说明了雾很大、很浓,变化很快的特点,突出了它的淘气又调皮,表现了大自然的奇妙。通过课文的学习,我们更加了解大自然,热爱大自然。

(二)布置作业

搜集调查雾给人们生活带来的影响。