数数教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

数数的教学设计教学目标:1、认识计数单位千、万,理解相邻两个计数单位之间的进率是10。2、经历计数单位(万、千)产生的过程,进一步培养数感以及迁移、类推的能力。培养积极参与数学活动、认真倾听他人想法的习惯。3、体验数学与生活的密切联系,提高参与数学活动的意识和兴趣。教学重点:认识计数单位。教学难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数

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2018-04-04 00:24:00

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学校：巴中市恩阳区明阳镇中心小学

数数教学设计实例

未知

2018-04-04 00:24:00

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关键词：数数教学设计实例

正文

数数的教学设计

教学目标:1、认识计数单位千、万,理解相邻两个计数单位之间的进率是10。

2、经历计数单位(万、千)产生的过程,进一步培养数感以及迁移、类推的能力。培养积极参与数学活动、认真倾听他人想法的习惯。

3、体验数学与生活的密切联系,提高参与数学活动的意识和兴趣。

教学重点:认识计数单位。

教学难点:理解相邻两个计数单位之间的进率是10.

教学准备:小棒、计数器、课件

学生准备:计数器

一、创设情境,引入新课

1、同学们出去旅游的时候关注过旅途中的数学问题吗?

2、观察主题图,阅读信息。

3、板书课题

二、动手操作,探究新知

1、回顾旧知。

出示小棒:单独1根,1捆(10根),10捆(100根)仔细观察各是多少根?并且说一说:1根小棒是几个一?1捆里面有几个一?100根里面有几个一?

2、探究新知。

(一)教学例1:认识一千

(1)数一数。

一百和一千之间有着怎样的关系?

(2)拨一拨。

在计数器上拨100,200,300,......1000

(3)填一填。

完成例1下面的线段图,说一说线段上的括号里填什么,为什么?

(二)教学例2:认识一万

(1)数一数

(2)拨一拨

3、小结:10个一千是一万,一万里面有10个一千,一万比一千更大。

4、认识计数单位:个(一)、十、百、千、万都是计数单位,相邻两个计数单位之间的进率是10.

三、巩固新知,拓展提高

完成第3-4页课堂活动第1-3题。

四、课堂小结

这节课大家学到了什么知识?是怎样学习这些知识的?

关于本教案的常见问题

Q：数数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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