综合与实践有奖购书活动中数学问题教学设计第一课时｜教案在线预览

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对应课文《综合与实践 有奖购书活动中数学问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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教学内容:西师版小学六年级下册第22页《有奖购书活动中的数学问题》教学目标:1、能用发现的眼光找到生活中有关百分数的数学问题,并能运用所学的知识解决这些问题,从而掌握解决问题的途径和方法。2、感受所学知识的应用价值,提高学生学习数学的兴趣,增强自信心。3、培养学生的合作和探究意识。教学重点:运用所学

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合与实践有奖购书活动中数学问题

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2018-04-09 09:40:00

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学校：垫江县武安小学校

综合与实践有奖购书活动中数学问题教学设计第一课时

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2018-04-09 09:40:00

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关键词：综合与实践有奖�…教学设计第一课时

正文

教学内容:西师版小学六年级下册第22页

《有奖购书活动中的数学问题》

教学目标:

1、能用发现的眼光找到生活中有关百分数的数学问题,并能运用所学的知识解决这些问题,从而掌握解决问题的途径和方法。

2、感受所学知识的应用价值,提高学生学习数学的兴趣,增强自信心。

3、培养学生的合作和探究意识。

教学重点:运用所学的知识解决实际问题。

教学难点:百分数的实际应用。

课时:一课时

教学过程:

一、激激发兴趣,引入主题

创设场景:垫江新华书城为庆祝五一劳动节,特别举行了一次有奖购书活动,昨天下午我去逛街,看到他们书城门前立了这样的一块牌子(课件投影出示):有奖购书活动

(1)凡4月20日~4月30日在本书城购书满100元者,送奖券1张。

(2)本次活动共送奖券1000张,送完为止,凭奖券抽奖。

(3)奖品设立:一等奖10名,奖品价值300元;二等奖30名,奖品价值100元;三等奖50名,奖品价值50元。

(4)开奖时间:5月1日上午9:00。

教师:看到这里,你想到了什么?从图中你获得了哪些数学信息?二、想一想,说一说,算一算

1.提出问题

(1)这次活动的总奖金是多少元?

(2)至少要卖出多少元的书,奖券才能全部送出?

(3)本次活动的中奖率是多少?

……

2.解决问题

根据上面提出的问题:你现在会解决哪些问题了呢?学生动手实践尝试计算。

(1)独立完成自己能解决的问题,

(2)有难度的问题就在小组内讨论一下。

(3)教师巡视指导学习有困难的学生。

(4)指名说说自己对每一个问题的看法和解决办法,比较一下谁的方法最科学;探索一下还有哪些方法,想一想如果还能提出些什么问题,又该如何解决?

三、师生互动,巩固知识

1、小组代表汇报:

(1)这次活动的奖品总结额是多少元?

引导学生把每一种奖的金额先算出来,再合计:

300×10=3000(元)

100×30=3000(元)

50×50=2500(元)

3000+3000+2500=8500(元)

(2)至少要卖出多少元的书,奖券才能全部送出?

100×1000=100000(元)

(3)本次活动的中奖率是多少?(中奖率是什么意思?谁是谁的百分之几?)

即:中奖的张数是奖券总数的百分之几?

(10+30+50)÷1000=9%

四、议一议,拓展提升

如果10万元的书按八八折销售,这种让利销售与有奖销售相比,书城采用哪种销售活动赢利更多?

1、学生独立完成

2、小组进行比较,看看书城为什么要那么做,揭开商家促销的真正目的。

(2)某商场举办周年庆活动,活动内容是:当天买500送500,不满500不送。

算一算,这样的活动相当于打几折? 商家为什么不直接说全部商品打折呢?

1、引导学生想一想商家为什么要那样做。

2、提升学生的知识面。

3、小调查:在我们的生活中还有哪些促销方式呢?

五、收获

说说自己的收获!

板书设计:

有奖购书活动中的数学问题

(1)这次活动的总奖金是多少元?

(2)至少要卖出多少元的书,奖券才能全部送出?

(3)本次活动的中奖率是多少?

关于本教案的常见问题

Q：综合与实践有奖购书活动中数学问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合与实践有奖购书活动中数学问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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综合与实践有奖购书活动中数学问题教学设计第一课时