综合与实践 有奖购书活动中数学问题教学设计第一课时

教学内容:西师版小学六年级下册第22页

《有奖购书活动中的数学问题》

教学目标:

1、能用发现的眼光找到生活中有关百分数的数学问题,并能运用所学的知识解决这些问题,从而掌握解决问题的途径和方法。

2、感受所学知识的应用价值,提高学生学习数学的兴趣,增强自信心。

3、培养学生的合作和探究意识。

教学重点:运用所学的知识解决实际问题。

教学难点:百分数的实际应用。

课时:一课时

教学过程:

一、激激发兴趣,引入主题

创设场景:垫江新华书城为庆祝五一劳动节,特别举行了一次有奖购书活动,昨天下午我去逛街,看到他们书城门前立了这样的一块牌子(课件投影出示):有奖购书活动

(1)凡4月20日~4月30日在本书城购书满100元者,送奖券1张。

(2)本次活动共送奖券1000张,送完为止,凭奖券抽奖。

(3)奖品设立:一等奖10名,奖品价值300元;二等奖30名,奖品价值100元;三等奖50名,奖品价值50元。

(4)开奖时间:5月1日上午9:00。

教师:看到这里,你想到了什么?从图中你获得了哪些数学信息?二、想一想,说一说,算一算

1.提出问题

(1)这次活动的总奖金是多少元?

(2)至少要卖出多少元的书,奖券才能全部送出?

(3)本次活动的中奖率是多少?

……

2.解决问题

根据上面提出的问题:你现在会解决哪些问题了呢?学生动手实践尝试计算。

(1)独立完成自己能解决的问题,

(2)有难度的问题就在小组内讨论一下。

(3)教师巡视指导学习有困难的学生。

(4)指名说说自己对每一个问题的看法和解决办法,比较一下谁的方法最科学;探索一下还有哪些方法,想一想如果还能提出些什么问题,又该如何解决?

三、师生互动,巩固知识

1、小组代表汇报:

(1)这次活动的奖品总结额是多少元?

引导学生把每一种奖的金额先算出来,再合计:

300×10=3000(元)

100×30=3000(元)

50×50=2500(元)

3000+3000+2500=8500(元)

(2)至少要卖出多少元的书,奖券才能全部送出?

100×1000=100000(元)

(3)本次活动的中奖率是多少?(中奖率是什么意思?谁是谁的百分之几?)

即:中奖的张数是奖券总数的百分之几?

(10+30+50)÷1000=9%

四、议一议,拓展提升

如果10万元的书按八八折销售,这种让利销售与有奖销售相比,书城采用哪种销售活动赢利更多?

1、学生独立完成

2、小组进行比较,看看书城为什么要那么做,揭开商家促销的真正目的。

(2)某商场举办周年庆活动,活动内容是:当天买500送500,不满500不送。

算一算,这样的活动相当于打几折? 商家为什么不直接说全部商品打折呢?

1、引导学生想一想商家为什么要那样做。

2、提升学生的知识面。

3、小调查:在我们的生活中还有哪些促销方式呢?

五、收获

说说自己的收获!

板书设计:

有奖购书活动中的数学问题

(1)这次活动的总奖金是多少元?

(2)至少要卖出多少元的书,奖券才能全部送出?

(3)本次活动的中奖率是多少?