3 观测风教案2

《3、观测风》教学设计

一、教材分析

观测风是湘教版三年级下册第二单元第三课的内容。风是学生生活中最常见的自然现象,教材设计重点探究观测风向,了解人们对风的利用,认识风的两面性进而突出风与人们生活的关系。

二、学情分析

生活中,学生对风有很多体验和了解,风力和风向也经常在天气预报中听过,在此基础上引导学生观测风力和风向。

三、教学目标

科学探究

1、会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向

2、能用目测的方法判断风力的大小

3、会制作简易的风向仪

情感、态度与价值观

辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处

科学知识

1、知道风有方向与大小的不同

2、知道气象站用风向标与风速计来观测风

3、知道风力会给人们带来好处与灾难

四、教学重点

认识风有风向、有大小

五、教学难点

如何识别风向

六、教学准备

风向标、风速计的实物或图像资料

七、教学过程

新课引入:请孩子上台和老师做游戏。用书扇一阵风,你能感受到什么?

生:感觉到一阵凉爽的风吹来

师:孩子们能不能说说你对风的认识?

生:有时候吹北风,有时候吹东方

有时候风很大有时候风很小.....

师:总结风有方向、大小的不同

风的方向为风向,风的大小为风力

风可能会从哪些方向吹来?

生:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向吹来

师:在课本上我们会说上南下北左西右东?在学校或草地上也会这样判断方向吗?

怎样来判断实际的方向?

生:看太阳升起和落下的方向

看大树,枝叶茂盛的是南,稀疏的是北.....

师:看图片,同学们能不能判断风的方向,吹的什么风?

生:吹的是西风

师:风向指的是风吹来的方向,生活中物体飘动的方向是风吹去的方向

我们可以用什么方法来观测风向?

生:可以看大树

看红旗飘动的方向

可以用仪器来测量

师:我们来看看古人是怎么科学的观测风的

公元132年,东汉科学家张衡发明了相风铜鸟,鸟头所对的方向就是风向现在我们用风向标来测量风向

出示自制的风向标和风向标图片

师:风向标的箭头指示的是此时风的方向

生活中物体飘动的方向是风(风吹去)的方向

我们学会了怎么科学的观察风向,同学们是怎样观察风的大小的?

生:观察树叶、观察国旗的飘动......

师:可以根据风级图来观测风的大小。观察风级图

生:风级图有十二级

师:可以用风速计来观测风的大小

展示风速计实物和图片

下节课学习风速计和如何制作简易风向标

总结本课内容

八、板书设计

3、观测风

1、风有方向、大小不同

2、风向:风吹来的方向

用风向标来观测风向

3、用风速计来观测风力

用风级图目测风力