扇形统计图优质公开课教案

《扇形统计图》

上课教师:包琴

教学目标:

1、认识扇形统计图,知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用;

2、让学生学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

3、让学生在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。

教学重点:了解扇形统计图的特点、作用和意义,会读扇形统计图。

教学难点:理解扇形统计图的特点和作用。

教具学具:多媒体课件

教学过程:

一、情境导入,复习引新。

1、师:老师准备了我们以前学过的两个统计图,同学们说说它们都有什么特点?

2、PPT展示一幅图,雨后彩虹和百花竞艳,图中有很多种颜色,谁来说说你喜欢什么颜色?(学生介绍)评析:课始,让学生说说自己喜欢的颜色,激发学生的学习兴趣,让学生有了继续往下学的愿望。

3、课前,老师对光明小学六(2)班同学最喜欢的颜色进行

了调查,并制成了统计图。(PPT出示条形统计图)(1)这是一幅什么统计图?从这幅统计图中我们能获取哪些信息? (喜欢蓝色的人数最多,喜欢黄色的人数最少。解释其他指什么?(就是除了红色、黄色、蓝色以外的颜色,如绿色)(2)还记得条形统计图的最大的优点是什么吗?(条形统计图的作用:可以清楚地反映各种数量的多少。)(3)师:对,它的优点就是可以让我们清楚地看到各种数量的多少。

4、请同学们继续看统计表,现在请同学们来算一算六(2)班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比,你们会算吗? (抽学生来算)

5、根据统计表现在老师又制成了这样一幅统计图,一眼就能够看出六(2)班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。

6、揭示课题:像这样的统计图,我们把它叫做?(扇形统计图)

板书课题。今天我们就一起来研究它。评析:这一环节充分发掘学生的已有知识基础,沿学生的思维发展方向思考,既复习了前面学习的百分数的知识,又为后面学习扇形统计图作好预设。二、新知探索:

认识扇形统计图的特点和作用。

1、谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息呢?(1)让学生说。(2)问:50%指的是哪一块?请你上来指一下。是什

么形状?(扇形)。其它的呢?(也是扇形)。正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示的,所以我们把它叫做扇形统计图

2、你们还知道哪些信息?(1)25%表示什么意思?(多指两人说)是以谁为单位“1”?生可能说:喜欢红色的人数占总人数的25%。(2)问:总人数指的是图中的哪个部分? (整个圆)。(3)师:结合图,请你再说说25%表示什么意思? (4)再问:用圆代表什么?(整体)。板书:总数

3(1)问:20%又表示什么?„„(2)回忆:20%是怎么算出来的?(3),我们也可以说喜欢红色人数与总人数是什么关系呢?(部分与总数)结合图,看看谁是部分?谁是总数?。你喜欢的是哪一部分?占总数的百分之几?

4、小组讨论:通过刚才观察和探讨这个扇形统计图,你发现了什么?生汇报:总人数就是总体,而代表其他的这个扇形也就是总数的一部分。(板书:部分)

三、课堂练习:

试一试:PPT出示

四、扇形统计图和条形统计图、折线统计图的区别

五、课堂总结学习了这节课,大家一定有不少的感想和收获吧,与大家交流一下吧!

六、作业布置:PPT展示

教学反思

本节课我注重创设问题情境,激发学生学习兴趣,重视培养学生语言表达哪里的培养,提供给学生自主探究的时间和空间,让学生通过观察、对比、合作、讨论、交流等方式认识扇形统计图的特点和作用,正确地从统计图中获取有用信息,引导学生积极参与到整个教学活动之中,亲自经历知识的形成过程,注重培养学生独立思考的精神和合作意识,以及良好的语言表达能力,体现了教师的“主导”和学生的“主体”作用。另外,课堂上,发挥了多媒体的直观形象、方便快捷的作用,辅助自己的教学。课堂练习设计由浅入深,紧扣本节重难点,较好的巩固了本节所学内容。

不足:课堂评价激励语言不丰富,没有全面的关注学生。