习作优秀教案板书设计

我的理想

教学目标

1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。

2.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。

3.尝试前后照应的写法。

教学重难点:

学会拟写提纲,并按照提纲内容写作作文。

课前准备:

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句,收集名人小时候的理想故事等,帮助学生积淀文化底蕴。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、创设交际情境

1.诗意语言,感染激发:

理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮也行的路;理想是路,引你走向成功。理想是多么重要啊,同学们,今天我们就要上一节作文指导课,来畅谈《我的理想》。

2.回顾课文,激趣导入:

同学们,我们学了第三组的课文,有谁能告诉老师第三组的课文都讲了谁?他有那些感人的故事?用概括的语言告诉老师:

生:《十六年前的回忆》……《灯光》……《为人民服务》……《一夜的工作》……

周总理、李大钊、张思德、郝副营长,他们为了人民的利益,献出了自己宝贵的生命和毕生的精力,那么我们同学们有没有想过,是什么让他们能够做出课文当中讲的都是一些革命前辈的,令人感动的故事,那么我们同学们有没有思考过,是什么让他们能够做出这样不平凡的举动,这么让我们感动呢?

生:是崇高伟大的革命理想支持他们的。

3.名人故事、明确理想:

(1)我们刚刚回顾了课文中的人,和他们的理想,课前同学们都读了一些关于各领域名人小时候理想的故事,下面我们大家一起来交流一下。

(随着孩子的讲述,展示名人照片)

我们可以看看屏幕上的这些名人,莱特兄弟实现了飞上天空的理想,造福了人类,周总理实现了自己“为中华之崛起而读书”的理想;李素丽在平凡的岗位上为人民带来了方便,实现了自己“为人民服务”的理想。

同学们通过这些名人的理想故事,你知道什么是理想了吗?谁能说说什么是理想呢?

理想是自己希望实现的,对别人有益处的想象。

虽然理想现在是一种想象,但是我们一定要通过自己的努力,让这样的想象尽可能的成为现实。

二、提升交际能力

1.自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)

2.指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价)

3.师生交流,学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)

(1)说说看,你有美好的理想吗?你的理想是什么呢?其实,理想没有高低贵贱之分,我想同学们也不是每个人都想成为名人,只要从实际出发,树立一个适合自己的理想,下面就告诉大家你的理想吧。

(2)刚刚同学们说了自己各式各样的理想,老师真为你们感到骄傲,但是老师很想知道,你为什么独独钟情于这个理想呢?是什么人什么事儿什么原因影响着你,让你拥有这样的理想呢?

同桌之间互相交流一下,一会儿老师请同学们回答。

(3)理想就犹如一颗种子,现在我们每个人都有了一颗理想的种子,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?你准备怎样去实现自己的理想?

有相同理想的同学,可以互相讨论一下,然后派代表说说怎么去实现你们的理想。

通过学生的发言,教师归纳总结学生的各类理想

并与同学们共同研究,如何去实现我们的理想……

三、阅读提示,明确习作要求:

刚刚大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们打开书,看看课本中对我们本次习作提出来哪些要求。

打开书P63,默读题目要求

请同学们找一张题目要求中有那些有效信息,文章中都要求我们写出什么来?

1、以《我的理想》为题,完成一篇习作,

2、要写清楚自己的理想是什么,

3、为什么有这样的理想,

4、以及准备怎样去实现自己的理想。

我们非常欣喜地发现,这些内容我们刚刚都探讨过了,所以只要把我们刚刚讨论的内容加以整理和丰富,就可以去写文章了。

四、列出习作提纲:

(出示文章提纲框架)

这就是一个提纲的框架,从这一组习作开始,我们就正式学习写提纲了。

提纲就是把文章的大致脉络提取出来,我们在写文章之前先写提纲,就是为了让我们的文章思路更清晰,不至于无从下笔,或者写着写着就不知道怎么写了。

本文提纲的开头:用引人入胜的语言点明你的理想是什么。

中间:分两部分,详写,次详写。

结尾:扣题,表明决心。

五、学生根据自己的理想,写作文提纲。

写完之后找同学交流。

六、最后留作业,送给学生理想的名言和祝福,下课。