词语盘点优质课一等奖

基本信息

一、学情分析

据了解当今学生除学校外，

校上课老师留给学生自由表现的机会也是很有限的。学生课外喜欢做的事是看电视、玩电脑游戏、上网聊天。孰不知在此其间扼杀了学生

，

的“交流平台“的指导，对他们来说是非常必要的。那么，从何入手即能锻炼他们的表达能力，激发他们对未来的美好憧憬，又能培养他们的兴趣，对“交流平台”应当作为语文的第一能力有所认识。因此从学生喜欢看电视上网入手在网上查寻收集然而，我搜集了很多有关资料，外国文学，促进他们收集资料的积极性，同时也培育了他们各方面的能力。

二、教材分析

本次交流平台的话题是“阅读外国文学作品”，旨在引导学生好读书、读好书，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。

三、教学目标

1.一是通过交流平台引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一

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些读外国文学作品的方法。

2.积累文学作品中富有人生哲理的句子,从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。

3.了解几个外国作家的故事,体会他们语言的幽默和巧妙。相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。

四、教学重点与难点

旨在让学生在交流平台读外国文学作品,并能介绍作品中印象深刻的人物。

五、教学环境及资源准备

1、多媒体课件。

2、学生课前搜集有关的外国文学作品。

六、教学过程及方法

一、导语:同学们,这一段时间,我们比较深入地阅读了外国文学名著,了解了名著中的性格鲜明的人物,今天我们就开一个小型读书交流会,好不好?

二、从四个方面交流:

1.交流外国名著及名著中的人物,可以说说读了什么名著,简介名著内容,交流读后感受,可以介绍名著中印象深刻的人物。

这个部分是重点。教学中引导学生深入交流,一方面给他一个展示的平台,另一方面也是一次好书推介。

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2.交流读中国名著和外国名著不同的感受。

结合学生的交流,引导学生注意外国名著的语言特点,对不同国家语言特点有所了解。

3.交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难,及解决困难的方法。

比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯,要引导学生理解不同的文化,不同时代人的思想,而不要排斥或迷信。

4.交流怎样做读书笔记。

长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段,写梗概等方法做读书笔记。

三、作业。

查阅一些外国文学作品。

八、教学评价设计

在这节课里,我首先通过品读外国文学引出读书的重要性,然后通过学生说自己读书的心得,并采用一定的步骤来说。整节课设计紧奏,学生始终保持高涨的学习情绪。老师声情并茂的讲述,更潜移默化的让学生明白该如何有条理、有中心地讲述。互听互评地评价方式能有效地激发学生的学习热情,但整节课让我感到不足的是,由于时间的关系,没办法让学生在课堂上多读读外国文学作品。

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九、自我评价

在教学中,我注重了以下几方面:一、收集外国文学作品及资料。二、用心备课,精心制作课件媒体创设情境。三、让学生讨论,各抒己见,说出自己的读书心得。

但是,教学中同样存在不足:一、时间准备不够充足,感觉上有点紧张。心理素质还需加强锻炼。二、课堂气氛不够活跃,课堂的驾驭能力也需锻炼。三、在课堂评价的实施和运用中,评价语言不够丰富。四、在学生自主感悟的过程中,未能大胆“放手”。五、学生的朗读能力、说话能力和积累能力,还要多创设情境,让孩子主动探究,多读多说。六、我上课的过度语和体态语言的运用也需加强锻炼。因此,在以后的教学中,我应多学习,多反思,虚心求教,并多探究。

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