圆柱的体积教学设计模板｜教案在线预览

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第3课时——圆柱的体积【教学内容】教科书第28页例3、例4及课堂活动,练习八1,2,3题。【教学目标】1.通过学生体验圆柱体积公式的推导过程,掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。2.倡导交流、合作等学习方式,培养学生观察、猜测、分析、比较、综合的学习思考方法。3.让学生感受探索数学奥秘的乐趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱的体积

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2018-04-21 07:09:00

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学校：自贡市贡井区龙潭小学校

圆柱的体积教学设计模板

未知

2018-04-21 07:09:00

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关键词：圆柱的体积教学设计模板

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第3课时——圆柱的体积

【教学内容】教科书第28页例3、例4及课堂活动,练习八1,2,3题。

【教学目标】

1.通过学生体验圆柱体积公式的推导过程,掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。

2.倡导交流、合作等学习方式,培养学生观察、猜测、分析、比较、综合的学习思考方法。

3.让学生感受探索数学奥秘的乐趣,培养学生学习数学的积极情感。

【教学重点】圆柱体积计算方法及应用。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、多媒体出示教学情境图。

1、出示长方体。

2如果要计算的话,要知道哪些数据?

(请一名学生前台说,教师注意提示)

教师板书数据,全体学生即时计算,一生板演。

学生讲解,教师从算式中用红线勾出表示底面积的部分。

说明:长方体的体积可以用底面积乘高来计算。

3揭示:当长方体的高度增加,我们就可以用一层的体积数乘上高度(也就是层数)来求得体积。

二、实验探究,学习新知

1.圆柱体积大小与哪些条件有关?

多媒体出示圆柱。

教师:圆柱体积大小与哪些条件有关?

教师操作演示后:猜一猜,这个圆柱形的体积如何计算?(教师板书学生猜测结果: V=Sh……)

教师:假如这些猜测合理,我们需要测量哪些数据?(d或r)

一名学生上前台在教师的协助下现场操作,记录下数据。

学生集体按照自己猜测的方法演算结果,并进行相关板演。

2.回归课本,认识“转化”法推导圆柱体积,扩展对公式的认识

教师:圆柱体积V=Sh,关于这个方法,我们的数学家们用不同的方法进行了相关的说明,一起来看看。

教师:欣赏了数学家的推导方法,再回忆一下我们刚才的实验,你想说点什么吗?三、实践应用,巩固新知

1.基本技能训练:练习八第1题。

2.拓展应用,促进发展

教学例3。

教师:不告诉圆柱的底面积,你能求出它的体积吗?

课件出示例3:

集体感知题意。全体学生独立完成,两名学生板演后讲解。

教师小结:当求体积的必要条件没有直接告诉时,我们应先根据相关信息予以解决。

3.独立作业:练习八第2,3题。

四、全课总结:教师:今天我们一起研究了什么知识?在今天的学习中你有什么收获?教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：圆柱的体积教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱的体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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