Unit 3 Days of the week教学实录与评析

Teaching Plan

School: Qinghua Primary School of Qingpu District Date:April 28th, 2011 Teacher: Zhang Min Level: Grade Four

Topic: Oxford English 4B M3U3 Peter’s week

Teaching aims:

I. Contents:

1. Words and expressions: always, weekend, chess, *weekday,

2. Sentence structures: …always / usually / often / sometimes….

3. Paragraph: Peter’s week

II. Language skills:

1. Be able to use nouns to refer to the days of the week

2. Be able to talk about the frequency of certain activities

3. Be able to use the simple present tense to describe daily routines. III. Affection and attitude:

Help students to experience the life

Language focus:

Be able to use the simple present tense to describe daily routines. Difficulty:

Be able to describe someone’s week

Teaching aids:

Multimedia, work sheet and etc.

Teaching procedure:

Period: 2

from Monday to Friday,

1

at weekends *on weekdays

2

3

4

教学设计说明

本节课的教学内容选自英语(牛津上海版) 4B Module 3 Unit 3 的第二课时。根据课文主题和本班学生的已有基础与能力,知识目标确定为词汇always, Chinese chess, weekends, from Monday to Friday, 以及拓展词汇weekday, I-go.句型为... always /often/ usually/... 用频率副词来表述做的事情。语段以教材文本为主体文本。能力目标为能整合新旧知识描述自己和他人一周的生活。情感目标为能让学生感受体验自己生活的乐趣。

在本堂课中,我以“以学定教,少教多学“为原则,坚持发挥学生的自主学习能力。在实施的教学过程中,侧重培养学生的自主学习。主要采用任务驱动来促进学生学习,让学生在完成各项任务中不知不觉地感悟、理解,操练完成语言,最后达成言以叙事、言以成事的语用能力。

任务一、Quiz time 检测学生课前预习的结果。通过课前预习单,学生对于本课教学内容能基本了解大意。

任务二、认识星期的另一种划分,从中学习新单词。学生只知道一个星期有七天,并不了解星期的另一种划分,工作日和双休日。以此引起学生的兴趣和学习的欲望。

任务三、问题导入,阅读语段。通过带着问题读,带着问题听,连线等方式,锻炼并培养了学生的听说能力,同时使学生初步感知主体文本。

任务四、学习主体文本,了解Peter周一至周五的活动。认识学习新单词。其中提到了club活动,这是非常贴合学生的实际生活。说说自己在不同的club里的活动,激发了学生说的欲望,培养了学生综合表达的能力。

任务五、结合生活实际,说说自己的一周生活,调查了解朋友的生活。这种小组活动,合作学习的方式为学生创造了一个发挥各自才能和多向交流的条件,能较好地发挥学生的主体作用。

在本堂课中,我不断设置问题情境,推进学习进程。以问题导入What does Peter do from Monday to Friday? 学生带着问题阅读语段,激起学生的探索兴趣。问题推进,what else does Peter do from Monday to Friday? Which activity does Peter like best? What does Peter do in the Chinese chess club? 等问题循序渐进,促使学生不断思考,主动学习。通过读,听,连线,看图表复述等方式锻炼并培养了学生的综合运用能力。使学生不再是知识的被动接受者,而是探索知识的积极主动者,也使课堂成为学生展示的舞台。

总之,期望在整堂课中体现“以学生发展为本”的教学理念,努力体现三维一体的学习目标的达成。通过师生共同的英语实践活动以及学生多方位的体验,培养学生自主学习英语的能力以及一定的思维能力。

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