百分数和分数、小数的互换教学设计模板｜教案在线预览

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百分数化成分数、小数垫江县宝鼎小学校张清泉教学内容:教科书第6页例1,第7页课堂活动及练习二的第1,2题。教学目标:1.使学生掌握百分数化分数、小数的方法,感受数学知识间的联系和区别。2.让学生经历百分数化分数、小数的过程,培养学生抽象概括的能力。3.能应用百分数化分数、小数的知识解决问题,培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和分数、小数的互换

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2018-04-16 14:32:00

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学校：垫江县宝鼎小学校

百分数和分数、小数的互换教学设计模板

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关键词：百分数和分数、小…教学设计模板

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百分数化成分数、小数

垫江县宝鼎小学校张清泉教学内容:

教科书第6页例1,第7页课堂活动及练习二的第1,2题。

教学目标:

1.使学生掌握百分数化分数、小数的方法,感受数学知识间的联系和区别。

2.让学生经历百分数化分数、小数的过程,培养学生抽象概括的能力。

3.能应用百分数化分数、小数的知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点:

探究、发现百分数化成分数、小数的方法。

教学准备:

教具:课件

教学过程:

一、联系生活,引出新课

我们监测了340个城市的空气质量,其中有35%的城市达到了二级标准。空气质量达到二级标准的城市有多少个?

教师:如何解决这个问题?怎样计算呢?

学生大胆进行猜想,教师引导学生回到已有的知识,即

把百分数化成分数和小数这个知识层面上来计算。

教师：看来我们需要学习百分数与分数、小数的互化的方法。

板书课题：百分数化小数和分数。

二、自主探索，总结方法

1．出示教科书第6页例1

（1）学生先独立将例题中的百分数化成分数、小数，再在小组内交流自己的方法。

（2）各小组在全班交流百分数化分数、小数的方法。

（3）抽各组板书百分数化分数、小数的过程。

2．讨论：怎样把百分数化成小数、分数？

学生在小组讨论后全班交流，再教师小结。

教师抓住学生汇报的关键，重点引导学生在理解百分数与分数的关系的基础上来转化百分数，即：直接把百分数改写成分母为100的分数，再通过约分得到最简分数。

如：17%=

数）

百分数化成小数，直接去掉百分号，并将小数点向左移动两位。如46%=0.46。

三、练习运用，巩固升华

1．三人活动，对口令（课堂活动第1题）三个同学一组，对口令，一人说百分数，另一名同学说100(直接改写) 40%=100

=（约成最简分5

分数,第三位同学说明这样做的理由。(要求学生每个同学说两个后要互换角色)。

2.画一画

完成教科书上的课堂活动第2题。

画好后说一说你是怎样画的,为什么要那样画?(引导学生把百分数化成分数,再涂画)

3.完成练习二的第1,2题

4.解决生活中的实际问题

解决引入新课时提出的问题。

四、教学小结

请学生独立反思这堂课的学习过程,总结一下自己有哪些收获,还有哪些问题和不足?

板书设计:

百分数化成分数、小数

17%=17

40%=

百分数化分数,直接把百分数改写成分母为100的分数,再通过约分得到最简分数。

46%=0.46

128%=1.28

百分数化成小数,直接去掉百分号,并将小数点向左移动两位。

关于本教案的常见问题

Q：百分数和分数、小数的互换教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和分数、小数的互换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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