信息窗一（毫米、分米、千米的认识）ppt课件课堂实录

第一课时毫米、分米的认识

教学内容:课本22—23的前两个红点

教学目标:

1.结合具体的生活情境和实际测量活动,认识长度单位分米、毫米,初步建立1分米、1毫米的长度观念。

2.知道1分米=10厘米,1厘米=10毫米,并能进行长度单位间的简单换算

3.经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注、好奇心和积极地参与测量的愿望,体验数学学习的乐趣。

教学重点:毫米、分米长度概念的建立

教学难点:长度单位间的换算和估测。

教学准备:师生准备直尺、一元硬币,教师准备课件。

教学过程

一、创设情境,提出问题。

1.同学们,我们学过哪几个长度单位?(米、厘米)请同学们比划一下1米和1厘米有多长?

2.让我们带着已有的本领来看看甜甜梦中的故事吧!(出示情境图)你能提出什么问题?(根据学生的提问,板书本节课要解决的数学问题)

二、自主探究,解决问题

1. 认识1毫米。

(1)猜测:1毫米有多长?

学生先根据经验独立谈谈对1毫米的感觉。

(2)班内交流。

在直尺上认识1毫米。

教师总结:尺子上1小格的长度是1毫米,毫米用mm表示。(3)巩固对1毫米的认识。

同学们想一想或观察一下周围,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1毫米呢?(学生交流:1分硬币的厚度大约是1毫米)请同学们学用手比划1毫米有多长。

(4)观察尺子1厘米里有几个1毫米?1厘米=10毫米

(5)简单的换算:5厘米=()毫米

指导学生看尺子来思考,总结推理能力:1厘米是10毫米,5厘米就是50毫米。

尝试练习:4厘米=()毫米

2. 认识1分米。

(1)猜测。

后来,孙悟空又把金箍棒变长了,变到1分米长了,你知道1分米有多长吗?同桌互相说说。

(2)班内交流,认识1分米。

谁愿意说说1分米到底有多长?(引导学生在尺子上找出10厘米,认识10厘米就是1分米。板书:1分米=10厘米)

(3)金箍棒70厘米,用分米作单位是多少分米?

学生独立思考。

组内交流。

全班交流:10厘米等于1分米,70里有7个10,所以70厘米就是7分米。渗透领悟高级单位和低级单位互化的方法。

尝试练习:60厘米=()分米

(4)巩固对1分米的认识。

同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1分米呢?

学生交流:手长大约是1分米,粉笔盒的高度大约是1分米。

请同学们学用手比划1分米有多长。

(5)1米=()分米,

学生观察直尺发现1米里面有10个1分米。1米=10分米

(6)对学习的几个长度单位进行简单整理,加深学生对这些单位间进率的认识。

四、交流收获,回顾总结

今天的学***家有什么收获?学生交流后,教师总结提升。五、课后作业: