人民币与小数教案及板书设计

《认识小数》

教学内容

冀教版小学三年级下册50—51页。

教材分析

本节课是小数知识的首次课,因此安排从学生熟悉的实际生活场景入手,创设各种活动,吸引学生的目光,激发学生的求知欲和好奇心。使学生掌握正确的读、写小数,并能够与自己的生活经验和数学知识结合起来。

教学目标

知识与技能

在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。

过程与方法

1.学会认识小数。

2.能正确地读、写简单的小数。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

情感态度与价值

1.激发对数学知识的好奇心和求知欲。

2.体会合作交流的学习经历。

教学重、难点

重点:能认、读、写简单的小数。

难点:结合具体的情境,体会小数的意义。

教学设计:

一、创设情境,引入新知

开学了,妈妈给小华买了一些文具,一起来看看有什么?(出示课件)你看到了什么?请同学说一说(书包,橡皮……)好,大家观察的很细心,接下来谁能把这些文具的标价中的数分成两类呢?,谁来分一分?(指名学生回答),(出示课件)引导学生说出左边的数48,15,3,都是我们学过的,他们都是整数,你还能说出学过的整数吗?(指名学生回答)再看右边这些数不是整数,他们也有自己的名称,叫小数。今天这节课,我们就来学习小数的初步认识。(板书:认识小数)

【设计意图】:激发学生认识小数的学习兴趣

二、探究新知

1.出示情境图

师:仔细观察,这些小数与我们学过的整数有什么不同?

生:有个小圆点。

师:对,这个小圆点叫做小数点。一起说说他的名字。(生齐读)师:别看他小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

2. 读小数

师:小数点在小数中就读作“点”,你会读彩笔的标价吗?(指名学生读)

师:这个小数与其他两个小数有什么不一样?

生:这个小数小数点后面只有一个数字,而其他的有两个数字。师:观察的真仔细啊,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数的叫两位小数。

师:刚才我们读了一位小数,那么大家会读两位小数吗?(指名学生读)

先让学生试着说读小数的方法,教师归纳总结:小数点左边的整数部分按整数的读法去读,小数点右边的小数部分要依次读出每一个数字。

3.写小数

我们已经会读小数了,那么它怎么写呢?(以数学书的价格6.65元为例,老师一边说写法,一边示范。)引导学生说出:写小数和读小数的顺序是一样的。

教师总结:我们在写小数先写整数部分,小数点写在整数部分的右下角,小数部分依次写出每一个数位上的数。

【设计意图】:充分利用学生已有的知识、方法和生活经验,通过自主探究,突出重点,突破难点。

4.认识以元为单位的小数的实际含义

出示课件:说说下列小数表示什么意思?(指名学生回答)

请同学们仔细观察以“元”为单位的商品的价格中的小圆点左边的数表示什么?右边的第一位、第二位各表示什么?指明学生回答。

教师引导总结:用元做单位的小数,小数点左边的数表示几元,小数点右边的第一位表示几角,第二位表示几分。

【设计意图】:给每一个孩子创造一个发言的机会,让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。

三、巩固练习

1.说一说生活中常见的小数。

2.引向深入,总结概括。什么叫小数?怎样读写小数?读写小数应注意哪些问题?

3.介绍小数的由来。

【设计意图】:班级展示提升是小组内形成统一的观点向全班同学展示交流并引发深入思考的过程,通过思维碰撞,以及老师精彩的点拨引导,使教学重难点得以突破,使知识更加系统化,使学生将知识内化于心。

4.小组合作。

用0 1 2这三个数字和小数点组成小数,看谁写的多,写的对。(小组合作完成,班内交流)。

【设计意图】:体会合作学习交流的学习经历。

四、通过这节课的学习,你有什么收获?

【设计意图】:培养学生自主反思建构的良好学习习惯。五、布置作业

51页练一练1、2、3题

第1题:先让学生自己连线并试读,然后进行交流,重点关注0.55元、3.60元和2.05元分别是怎样判断的。

第2题:先让学生独立完成,再交流。

第3题:独立完成后交流怎样想的、怎样写。

【设计意图】:面向全体学生,进一步落实知识与技能目标,巩固当堂所学的知识。

板书设计:

认识小数

3.50 读作:三点五零

0.20 读作:零点二零

0.15 读作:零点一五

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小数点

《小数的认识》教学反思

小数的认识是冀教版三年级下册第六单元的第一节课。学生在认识整数的基础上又认识了小数,这是学生数的认识的又一次飞跃。建立完整清晰的数的感念及数感在本节课起着重要作用。

小朋友有购物经验,他们对表示价格的小数并不陌生,因此我把本节课的重点落在小数的读法和以元为单位的小数的意义的教学上。我将本节课设计为几个环节:分类导入,认识读写,探究表示,巩固练习。在分类导入一环节数学知识源于生活,让学生在已有知识的基础上将商品价格分为两类引出小数,通过小数的特点认识它的读写。在以元为单位的小数的写法的探究中,一定要强调以什么作单位,写成的小数是多少。同时在这一环节中让学生会用语言表述以元为单位的小数,教师要起引领作用。同时教师要关注全体学生,适时调控课堂,真正使学生掌握本节知识。