唱歌　龙咚锵第二课时教学实录

《龙咚锵》教学设计

执教老师：张书林 工作单位：福州市连江县文笔小学

教材分析：

歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

学情分析：

一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。

根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。

教学目标：

1、学习歌曲《龙咚锵》

2、用欢快的情绪演唱歌曲

3、运用堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》伴奏

教学重、难点：

1、教学重点：

用不同的方式演绎歌曲《龙咚锵》。

2、教学难点：

用堂鼓和钹为歌曲伴奏。

教学准备：

堂鼓、钹、手绢花

教学过程

一、导入

1、复习《新年好》

同学们让我们唱起来跳起来吧，好吗？

（设计意图：为了使自己能尽快融入孩子们的音乐世界，我一进课堂就和孩子一起通过复习与本节课有关的歌曲《新年好》，在歌唱表演的过程中营造过新年的热闹气氛。）

2、说新年。

师:你们的歌声真好听，同学们,你们喜欢过年吗?

生:喜欢。

师:从你们响亮激动的声音中，老师感觉到你们一定特别喜欢多年，那有谁知道过年我们要做些什么呢？

生:穿新衣服,还有放鞭炮

师:对了，过年啊，是我们最最传统的节日啦！在这一天里，我们为了祈求来年的风调雨顺、健康平安，会举行很多的庆祝活动，像：包饺子、放鞭炮、贴窗花、贴对联、舞狮舞龙等等。

师:今天老师就带来了一副对联，你们看！

（设计意图：在说新年的过程中，引导孩子们说出贴对联这一节日习惯，利用对联导入许欸小内容。）

二、认识堂鼓和小钹

1、认识堂鼓

生、师:过新年呀，龙咚龙咚锵 多快乐呀龙咚龙咚锵。

师:你们朗读的声音真好听！下面请跟着老师的节奏来读一读这副对联，老师一句，你们一句。

师:谁知道这龙咚龙咚是什么乐器发出的声音？

生：鼓

师:今天老师就带来了一面小堂鼓，你们听，他会发出什么样的声音呢？下面老师敲击节奏，请同学们用龙咚，这两个字来表示，老师看看是谁听的最仔细！

（生1、生2、尝试回答）

师:同学们，你们身边有什么东西可以老模拟鼓的声音？？

生：桌子、椅子。

师:真棒，那我们就用桌子来充当一鼓好吗?现在你们的左右手就是鼓槌啦！跟着老师一起来打一打吧!打的时候老师有两个要求：1、要打的整齐；2、力度应该适中，不能打的太重也不能太轻；你们能做到吗？（生：能!）

师:你们学的可真快！下面我请一位同学上台来打一打这个节奏。老师请表现好的同学上来！（请位女生上台敲鼓）

师:他打的准不准确？那我们跟着他一起来打一打，边打边把龙咚龙咚的节奏读一读！

2、认识“镲”

师:鼓呢还有一个好朋友，你们看，它是谁？有谁知道它叫什么？（课件出示钹）

生：镲

师:镲也叫做钹。刚才对联里哪个字能代表镲的声音？？

生：锵！

师:你们真聪明，我们一起来听一听小镲的声音！(师示范) 我们也来找找我们身边有什么能代替镲的声音。（桌边）

3、堂鼓、镲合奏

师:真是聪明的孩子，下面同学们和老师一起来完成一个节奏好吗？（课件出示节奏）我来鼓，龙咚龙咚鼓的节奏，你们敲锵！镲的节奏好吗？(师桥鼓、生敲桌边)我们先来试试！

师:太棒了，现在正式开始！

（1）龙. 咚 | 龙

咚| 锵 0 || 师:有没有想上开试一下？（请男生上台敲鼓）她敲的棒不棒？我们用掌声表扬她！有谁想和她配合下，打打小镲？（请安静举手、不吵闹的孩子 女生）

师:大家想不想加入他们呀？（生:想）

师:但是老师没有那么多的鼓怎么办？（敲桌子）真棒，那我们就分工合作下，第一二两组的同学跟着男生

敲鼓的节奏。请三、四组的同学跟着女生打镲的节奏。

师:交换下一、二组的同学跟着女生打镲的节奏，三、四组的同学跟着男生打鼓的节奏。

师：大家想不想挑战更难一些的节奏|啊？先听老师念一遍！(生跟读) （2）龙. 咚 | 龙

咚| 锵 0 |龙. 咚 | 锵 0 | 锵 0 | 锵 0 || 师：同学们有个地方读的不够准确？0 是休止符，遇到它的时候我们应该停一停。

请跟着老师再扒它念一念。（生跟读）

师：下面我们也来敲敲这条节奏，一二两组打鼓的节奏，三四两组打镲的节奏，准备！

师：你们都是个合格的小乐手！为自己鼓鼓掌吧！今天呀，也有一群小朋友，他们也敲锣打鼓地朝我们走来啦！你们听！

（设计意图：通过认识堂鼓和镲，学习这两种乐器的基本演奏方式，并学习了本节课的几个节奏型，为后面的学习做好了铺垫。）

三、新课教学

1、初听

师：听完告诉老师你的感受！

生：感觉很高兴、热闹、开心…

…

师：那它的速度是什么样的？

生：中速。

师：是的，这是一首中速的，情绪是热烈的地歌曲（板书）同学们刚才歌曲中出现最多次的是哪一句歌词？（龙咚锵）对了，这首歌曲的歌名就叫作《龙咚锵》,下面请再听一听这首歌曲，请同学们认真听听“龙咚锵”在歌曲中总共出现了几次？

2、复听

师：你们听出来了吗？出现了几次呢？（生：5次）你们同意吗？（生：同意）

（设计意图：从初次聆听、再次聆听中感受歌曲的速度和情绪，为学唱给去做好了准备。）

3、学唱《龙咚锵》

（1）跟唱

（2）齐唱 （要求唱出这首歌曲，热烈、开心、快乐的情绪）

（3）接龙演唱

A:师生接龙

B:分组合作接龙

（4）无伴奏演唱，检测学生是否唱的准确

（设计意图：通过不同形式的学唱，逐步学会演唱歌曲，力求做到能演唱熟练，准确表达歌曲情绪。）

四、用堂鼓和小镲为歌曲伴奏

师：同学们的歌声真动听，我们已经学会这首歌曲了，下面我们用来为这首歌配上伴奏好吗？请两个同学来演奏堂鼓和小镲，给大家伴奏！

（设计意图：分组让学生上台为台下的歌唱伴奏，让学生在表演的过程中培养合作意识，也帮助学生巩固对歌曲的理解。）

五、跳一跳

师：过年呀，除了唱歌、敲锣打鼓欢庆节日，我们还能用什么形式抒发自己的开心、快乐的情绪？

生：跳舞

师：对了，下面请同学们拿出老师发的手绢花，跟老师一起跟着音乐跳一跳。（师介绍手绢

花的正确拿法）

六、本课小结

师：同学们时间过得真快，今天的这节音乐课即将结束了，请同学们说一说，你今天都学会了什么？

生：学会了唱《龙咚锵》 学会打鼓和镲 学会了扭秧歌。。。。

师：看来今天同学们学会了很多东西，那么过年的时候，同学们也能给爸爸妈妈唱一唱这首《龙咚锵》，爸爸妈妈一定会很开心。同学们，过了年代表着你们就长大一岁，更加懂事了，你们希望自己新的一年有什么样的进步呢？谁来说一说？

师：看来大家对新的一年充满了期盼呢，老师相信你们一定能够实现愿望的！在这里，老师也祝愿我们全班小朋友，快快乐乐的成长，学习进步，阖家幸福安康！

今天的音乐课就上到这里，我们下次的音乐课再见！

（师生再见歌）