Unit 2 How many pink balls?教学设计

新标准小学英语一年级上册

Module 8 How many ?教学设计

西安铁五小学

英语组

杨爱芳

新标准小学英语一年级上册Module 8 How many?教学设计

内容概要：通过本课时的学习，是学生能够在情景对话中理解，。自如运用句型How many? How many pink balls?并能回答。形成对数量的兴趣。

一、教学内容：

本课属于听说课的对话教学，复习巩固常用数字重点学习句型

How many?How many pink balls?并能回答。形成对数量的兴趣，并熟练表演课文，达到运用句型的目的。

二、教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说句子How many? How many pink balls?回答并能在实际情景中进行运用。

2、能力目标：

(1)、能熟练运用数字，并在情景中熟练运用。

(2)、能够正确理解和流利的朗读课文，学习能力强的孩子可以尝试根据实际生活表演课文。

3、情感、策略、文化目标：

用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣。培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

三、教学重、难点：教学重点是能熟练使用句子自如运用句型How many? How many pink balls? 并进行问答练习。教学难点是单词

pink,brown的正确发音、so many理解以及对话的理解与拓展。

四、教学准备：

所学数字单词卡片,录音机和有关录音带,多媒体课件

五、教学过程：

Step 1

Warm-up 1 、Let’s sing a song:

I can sing a rainbow. 复习颜色

设计意图：让学生唱一唱，达到活跃课堂气氛的效果，使学生的思绪很快从课外回到课堂中来。

2、Let’s sing a song: ten little fingers.复习数字和简单问答How many? 设计意图：通过简单的对话，热身活动，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的口语会话能力，又为下面交流埋下伏笔。

Step 2

Presentation 1.Listen and point

T: Just now we count our fingers ,two little girls are looking at their fingers.教师播放录音，请学生判断两个小女孩手纹的不同。教师提问：How many?教师再放一遍，检查学生判断的正误。

设计意图：本环节让学生从听觉上感知主要句型，既可以提高学生的听力，又可以训练学生的快速反应能力。并为学习新知识打下基础。

2、Listen ，

point

and

say Sam and Amy are counting about the things. What are they

counting?now,Let’s watch the cartoon

（呈现完成任务需要的知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤）

(1)、Watch and

answer教师出示课件,提出问题

How many pink

balls? How many brown

balls? 学生观看课件，思考后试着回答。

设计意图：采用情景教学的方法，借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，使学生全身心浸入课文内容。

(2)、Let’s talk and learn : so many. Watch the balls .show the pencilbox and ask the kids to have a look;so many pencils,so many flowers. 让学生们理解新词并模仿说出运用句子。

(3)、Let’s talk and learn the new words: pink,brown 运用phonics拼读单词：pink,brown正确发音。

设计情景：The teacher point to the children who is wearing the pink coat and the brown coat .What color is it? It’s pink , It’s brown 让学生们理解新词并模仿说出运用句子。

设计意图：采用真实生活环境的情景教学方法，让学生真正用各种感官来感知语言，真实有效的突破了难点，更使学生亲身体验，记忆深刻，更加全面理解新词，使语言学习在生活场景中更有生命的活力。

Step 3 Pratice Read,say and act 教师放Let’s talk部分的录音，让学生跟读句子，然后再自己读课文。

让学生分角色表演课文内容。听录音全体模仿跟读，分组朗读，分角色读，教师和学生表演后，再让学生与学生之间进行表演。

设计意图：学生学习课文经过了视听—操练—阅读—表演四个过程，他们在听说中学习语言，在操练中巩固句型，内化语言知识点。最后让学生进行表演，帮助他们重构文本、巩固文本,，通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴趣,同时对新知识进行了一定的拓展。为后面的拓展奠定了扎实基础。

Step 4、Production 1、

The teacher ask the kids to take out their pencilcase and introduce: hello,John! Look,this is my pencilscase. Wow!so many pencils! How many ?Let’s count and say:one ,two ,three…

How many blue pencils? …

教师先示范，再让学生表演。

2

The kids can introduce their schoolbags. 各小组轮流上台表演，以语言得体、语音准确。

设计意图：变生活为课堂，让学生在创设的真实生活情景中，通

过合作、表演把语言真正运用到实际生活中去，发展学生的语言能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，激发学生的学习兴趣，并做到学以致用；小组活动的形式也有利于培养学生团结协作的精神，并能理解和拓展所学知识。

Step 5 Homework 1 手指指读熟读课文，完成对话

2、

利用家庭里的物品，练习数量的有关问答

Step 6 板书设计

How many ?

so

many…

How many pink/ brown

balls?

(设计意图：在板书设计上力求简洁、明了、突出重点，情感。)

教学反思：

本节课属于听说课的对话教学，复习巩固常用数字重点学习句型

How many?How many pink balls?并能回答。形成对数量的兴趣，并熟练表演课文，达到运用句型的目的。

亮点在于教学设计条理清晰、环环相扣，由简到繁、层层递进，从复习到新授，从简单对话到实际情景输出，孩子们从词汇到句子依次提高，实现了教学目标。

不足之处：教学方法方式较为简单，孩子的课堂参与性较少，课堂气氛有所欠缺。