我爱我家教案板书设计

我爱我的家 ——二年级第一单元第一课

陈慧燕 樟边小学

教学背景：

二年（1）班学生共有45人，其中男生27人，女生18人。学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，基本能够遵守课堂学习规定，能够主动学习，能够安全健康地学习生活。但是还有部分同学比较调皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至有个别孩子有模仿社会不良言行现象。同一个班级，但是孩子性格各异，有些活泼调皮，有些比较文静，纪律意识强，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

学情分析：

对于二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能够乐纳自己并且真诚地对待别人，是这一学期道德与法治课的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里，学生们出现了明显的变化，来自不同省市、不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来必须自己面对周边的人，适应生活，融入社会。而人与人之间相处之道在于真诚，人在社会的生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人。课堂上，教师的态度要真诚，语言要真实。让学生在学校里能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

孩子生活的主要空间是家庭和学校，在这一时期，家庭对孩子的成长和发展的影响更大、更明显。这一刻围绕着孩子熟悉的家庭生活展开活动，力求在知道孩子了解自己家庭的基础上，体验亲情，爱亲敬长，同时促进孩子和家庭教育、学校教育的沟通，协力培养孩子应有的品德、劳动习惯和生活能力。让孩子对自己生活的家庭怀有深切的感情，有一份关心和责任。

教学目标：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发感恩父母的情感。

3、通过参与家庭劳动，培养学生的家庭责任感；鼓励学生以恰当的方式表示对父母的感激、尊敬和关心。。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

培养学生的家庭责任感；鼓励学生以恰当的方式表示对父母的感激、尊敬和关心。

教学难点：

培养学生的家庭责任感；鼓励学生以恰当的方式表示对父母的感激、尊敬和关心。

教学准备：

1、教学课件。

2、家庭日常生活图片和全家福。

教学过程：

一、导入

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

2、师：同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？

二、我的家

1、现在请我们的同学来向大家展示一下自己的家。

（1）幻灯片出示照片——家人合照或家居照。

（2）再让学生拿着照片进行小组内交流，组员间介绍自己家的家庭成员的基本情况。

（3）指名学生上台介绍自己家的家庭成员基本情况。

2、学生在课本上连一连。

3、你知道家里人的生日是哪一天吗？你是怎么祝贺他们的呢？（小组讨论）

（1）帮父母做家务。

（2）自己做小礼物送给他们。

（3）向他们传达生日的问候。

（4）用自己在学习优异的表现作为礼物。

……

三、我是家里的一份子

1、看教材第3页，我们每天与家人生活在一起，谁能给我们分享一下自己的家庭生活。

（1）全家人一起看电视，家里充满欢声笑语。

（2）照顾生病的奶奶。

（3）家人互相交流，沟通。

（4）给爷爷捶捶背、按按摩。

我们是欢乐的一家人……

2、通过谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例，让学生感受到家人的温馨。

四、画画我的家。

1、画一画自己的家，然后在小组里展示并介绍。

2、同学们各抒己见：现在爸爸妈妈照顾你们，你们长大了会怎么做呢？（好好孝顺爸爸妈妈）

让学生明白，父母有抚养孩子的责任，我们长大了也有赡养父母的义务。

五、猜一猜（课后作业）

在家里和爸爸妈妈一起玩猜一猜的游戏。

妈妈喜欢吃______________喜欢做______________ 爸爸喜欢吃______________喜欢做______________ ____喜欢吃______________喜欢做______________ ____喜欢吃______________喜欢做______________ 通过游戏，加深家庭成员之前的了解。

板书设计：

我爱我家

我的家

教学反思：

家是每一个人可以停靠的爱的港湾，家人们给予的爱是无处不在的。通过本次教学中教师采用的多种方法，让学生在日常的生活中学会发现关于家庭的爱和去表达自己对家的爱。同时让学生从身边的事做起，做一些力所能及的小事，更好地去学会感恩于感谢。

本次教学的优点在于：

一、教学方法多样

在本次教学过程中，采用了绘画、小组讨论、小组汇报等方法从浅到深地解释“家”的内涵，避免了直接说教的枯燥乏味，也可以传达说教所不能表达的内容。这样既有利于调动学生的积极性，调节课堂氛围，又可以让学生身临其境地去体会和感悟“家”的意义，主动地去学习和感受，而非被动。

二、过渡衔接恰当

本次教学中设计了“小组讨论”、“小组汇报”、“画一画”这几个环节，为了不让每个环节出现得过于生硬，要注重每个环节的过渡和衔接。先从简单展示自己的全家福开始，从家的大致轮廓讨论到家庭的内部构成，从而引出“我爱我家”这一主题思想。层层递进，步步深入。

本次教学的不足在于：

一、课堂纪律难以掌控

在进行“小组讨论”这一环节时，学生的积极性虽然被充分调动，但是很多同学互相交流，不停地吵闹讲话，课堂纪律难以控制。在今后的教学过程中，应该运用多种方法管理课堂纪律，到达教学效果。

二、环节设计稍有不当

在本次教学过程中，教学时间很难掌控。由于怕出现作画时间太长，后面的主要内容就讲不完；如果为了控制时间中断学生作画，那么就会打消学生的积极性，课堂就会显得不完整。所以提前让学生回家完成“画一画”这一环节。在今后的教学中，可以尝试把这一环节放在一节课的最后，当作一个拓展活动，这样

更能凸显课堂的教学效果。

三、应多注重学生的表现

在展示学生的画作时，没有让多几个学生自己去介绍，知识让几个孩子匆匆拿着画去展示。在今后的教学过程中，尽量让学生在课堂上表现自己，教师起到的是正确引导的作用。

总之，这节课的教学内容、教学目标基本完成和达到，以后要注意教学环节的设计和对整个课堂纪律的掌控。