唱歌　各族小朋友在一起课时教学实录

各族小朋友在一起

认定目标：

学会并能背诵歌曲《各族小朋友在一起》。

落实目标:

1、用轻快、活泼的声音、有表情地演唱歌曲。

2、了解简单的乐理知识，四分休止符“0”。

拓展目标：

能创编简单动作表演唱。

教学重点

清晰、准确的演唱歌曲。

教学难点

用歌、舞的形式表演歌曲《各族小朋友在一起》。

教学过程

激情导入

诱发活力

教师：我们的国家有多少个民族？

学生：56个。

师：你们说得对。我们中国有56个民族，虽然有着各自不同的风俗习惯，但各个民族的小朋友都是我们的好朋友。现在就让我们来聆听一首歌曲《各族小朋友在一起》动画。

自主探究

孕育活力

1、感受歌曲

提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲的速度是较快还是较慢？

聆听音频《各族小朋友在一起》范唱。

学生边听边徒手用“X—”的节奏，模仿演奏三角铁的动作为歌曲伴奏。

提问：歌曲中唱了什么？

一同唱唱跳跳，一同做游戏……

教师总结，并要求学生再次欣赏时模仿其它乐器演奏的动作伴奏。

合作交流

外显活力

演示《各族小朋友在一起》歌词节奏谱例，带学生分句读歌词。（出示歌谱）

学生随教师按节奏分句读歌词之后完整练习读词。

学生完整随伴奏读歌词。

提问：读歌词的过程中，哪些地方老师弹了多个音，你却读了一个字？

学生回答乐谱中音符上面有连线的地方。

再次学生读歌词，验证是不是这样。

教师总结：这些连音线有的叫圆滑线，有的叫延音线。圆滑线下可以有多个音，演唱时这些音唱一个字，延音线只连接两个音，演唱时多个音唱一个字，就是把这个字延长。

学生复述并再次跟琴完整读歌词。

突破难点

展现活力

演示《各族小朋友在一起》歌曲谱例，听唱法分句教唱。

学生分句学唱歌曲。

教师完整范唱，学生张嘴不出声音为教师配口型（默唱）。

教师评价总结，再播放歌曲时，请同学们轻声演唱。

播放音频《各族小朋友在一起》范唱，学生轻声完整演唱歌曲。

教师评价并总结，学生集体用自然的声音完整演唱歌曲。

浏览歌谱，发现什么？

生：曲谱里出现“0”怎么唱，它是什么？

师：“0”四分休止符，是“空拍”。

当乐曲里出现“0”时，“空拍”不发声，可要用动作表现出来。

师生互动，训练四分休止符。如：握拳---空拍；点头---空拍等动作。

跟琴用轻快、活泼的声音，有表情地演唱歌曲，且用动作表现四分休止符。

欣赏：《各族小朋友在一起》。

拓展延伸

丰富活力

这首歌曲中唱到各族小朋友们在一起唱歌跳舞。歌曲我们唱会了，如果能载歌载舞就更好了。老师有民族头饰，举手抽，抽到那民族谁就跳那个的舞。好。我们来欣赏两段不同民族的舞蹈，请同学们认真看，试着学习舞蹈片段中的动作，把这些动作加入到我们的歌曲中边歌边舞。

播放视频：彝族舞蹈视频及藏族舞蹈视频。

学生观看舞蹈片段并模仿其中简单的动作。

师生共同讨论，创编动作表演歌曲。

学生加简单舞蹈动作表演唱。

总结提升

创造活力

学生分成两组，一组学生背唱歌曲，一组学生舞蹈表演。

（四）课堂小结

今天我们学习了歌曲《各族小朋友在一起》，希望同学们能像歌中所唱的一样，团结友爱，共同成长。

【教学反思】

我对教学环节进行调整,重新设计教学流程，运用不同的形式激发学生的学习兴趣，重视对学生自己的创编和老师的指导，结果整个课堂教学师生互动、生生互动、展示了一个鲜活的教学场景。

(1)首先，利用学生的年龄特点，教学生学习儿歌，通过儿歌认识反复记号。并引导他们进行有趣的节奏练习。在情趣体验中掌握歌曲中重要的节奏特点，通过做动作表现四分休止符，在轻松愉快的氛围中提前解决了歌曲的难点。

(2)其次，我又加了“教学生学动作”这么一个环节。在学生创编舞蹈动作之前，考虑到学生的实际情况，这首歌曲又是少数民族歌曲，学生在创编动作会很困难。所以在这个环节中我引导学生了解不少的少数民族，并教他们学习了几个舞蹈动作，以便在最后环节创编动作时，给学生减少难度。从而也引导学生拓宽了好朋友的概念。

（3）最后，我充分利用学生的童趣，在以上学习动作的基础上，根据歌词让学生即兴创编舞蹈动作进行表演。这一环节不仅活跃了课堂气氛，同时也为孩子们提供了很大的活动空间，也是我在这堂课中感到最成功的一点。

另外通过教唱歌曲《各族小朋友在一起》，我还感受到一年级学生面临最大的问题就是课堂行为习惯和学习习惯的养成，在教学环节上教师要积极地吸引学生的注意力，有效地培养学生的学习兴趣。虽然我非常重视这个问题，但根据学生的课堂表现，对习惯的培养还需

不断加强。努力做到大面积提高学生的音乐兴趣，使教学中每一个环节都达到有效。