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少数民族之乡——云南乔司中心小学戚敏华一、教材分析： 《少数民族之乡——云南》是浙教版《品德与社会》四年级下册第三单元的第三课。本文分为两部分，第一部分是通过对云南民族村、民族建筑和民族节日的学习，让学生感受到“一山不同族，十里不同山”云南。第二部分是总结性综合学习。本课是第一课时，以云南民族村为
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3 少数民族之乡——云南教学设计及课堂实录
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关键词：3 少数民族之乡——云南教学设计及课堂实录
正文
少数民族之乡——云南
乔司中心小学
戚敏华
一、教材分析： 《少数民族之乡——云南》是浙教版《品德与社会》四年级下册第三单元的第三课。本文分为两部分，第一部分是通过对云南民族村、民族建筑和民族节日的学习，让学生感受到“一山不同族，十里不同山”云南。第二部分是总结性综合学习。本课是第一课时，以云南民族村为主线，通过对服饰、建筑、节日的学习，知道云南生活着我们绝大部分少数民族，是我国多民族特征的缩影。
二、学情分析：
本课是让孩子通过学习，了解云南在我国的西南部，生活着我过的绝大部分民族，是我国多民族的缩影。课前与老师沟通后，知道小林小学403班的孩子是一群比较乖的孩子，他们有着强烈的探索欲望，对外界的认识以阅读为主，因此学生之间的差异是比较大的。对面这些可爱的孩子，要调动他们的积极性，让课堂成为有实效的课堂，成为快乐的课堂。
三、教学目标：
1．通过游览民族村，知道云南生活着我国绝大多数民族，是我国多民族的缩影。
2．通过比较，知道傣族竹楼和苗族吊脚楼的特点，感受到少数民族的建筑体现了民族智慧。
3．通过观看视频、师生互动，了解傣族的泼水节和彝族的火把节，知道民族节日与民族文化有关。
四、教学重点：
1.通过比较，知道傣族竹楼和苗族住吊脚楼的特点，感受到少数民族的建筑体现了民族智慧。
2.通过观看视频、师生互动，了解傣族的泼水节和彝族的火把节，知道民族节日与民族文化有关。
五、教学难点：
通过比较，知道傣族竹楼和苗族吊脚楼的特点，感受到少数民族的建筑体现了民族智慧。
六、教学准备：
1．课件。
2．学生课前搜集资料，并能大概的、简洁的记在心里。
七、教学过程：
（一）趣味漫谈，引情入境
1.
谈话引入
同学们，你去过哪里旅游，能用一句话来概括它的特点吗？
2．趣味漫谈——云南
（1）（出示八句短语）生读，说感受。
（2）这片神奇的土地给游人留下了深刻的印象，你能猜到是哪里吗？（云南）
（二）走进云南，初步感受
1.
感受云南的风光。
（1）（出示中国地图），找一找云南在哪里？
（2）欣赏云南风光。
（3）走进云南，你看到了什么？说说你的感受。
（4）了解葫芦丝。
2、云南少数民族
（1）你们猜猜在美丽的云南生活着多少个少数民族？
（2）揭题。
（三）欣赏服饰，感受民族风情
1．（出示图片）这张照片最吸引你的是什么？
2．不同的民族有不同的服饰，汇成了着五彩的海洋。认识云南少数民族服饰。
（四）智力冲浪，探索民族文化
1.资料收集。
（1）你是从哪里搜集到的资料？
（2）生自由读资料。
2．智力冲浪
（五）模拟游村，心灵体验。
1．认识泼水节。
3．了解彝族火把节。
4．了解其他少数民族节日。
（六）课堂小结
第二课时目标：
1.
进一步了解少数民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况。
2.
进一步锻炼学生搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。
3.
懂得“越是民族的，就越是世界的”。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《3 少数民族之乡——云南》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。