1 56个民族是一家课时教学实录

浙教版四年级下第三单元

好大一个家

芮城中心校 王婷

课标要求与教材分析

本单元是课程标准中“我是中国人”部分的内容。课标要求知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。在整个学科教学中，这部分内容主要是对祖国的基本情况进行介绍，是对三下《我国的行政区》一课的进一步提升，五下第一单元《从四大发明说起》、《圆明园在哭泣》、《悲愤的吼声》这三课也属于同一系列。本课是从民族的角度让学生了解祖国。教材所编排的《56个民族是一家》、《五大少数民族自治区》、《少数民族之乡——云南》三篇课文的安排顺序从整体到部分，以“民族长廊”为编写主线，涉及民族服饰、民族传说和神话故事、影视、民族礼仪、民族乐器、民族分布、民族建筑、少数民族运动和歌舞、民族饮食、民族语言、民族节日、民族人口、少数民族政策和民族团结等内容，这需要学生了解很多知识。教材引导学生开展画一画、猜一猜、搜集查阅资料、合作举办“民族知识展”、模拟扮演、采访互动、闯关游园等丰富多彩的学习活动，旨在让学生提高搜集、整理、分析和运用信息的能力，逐步实现自主探究、合作学习的学习方式。

学情分析

在三年级下册“我是中国人”这一单元《我国的行政区》一课学习时，学生已经第一次知道祖国的基本情况，包括面积、地理位置、人口、有56个民族等。然而毕竟时隔一年，有些内容学生渐渐淡忘了，在教学过程中应该积极调动学生的已有经验，让学生回忆旧知识，教师做好引导，从旧知识过渡到新的教学内容。本课涉及的民族知识很丰富，应当从学生的喜好、兴趣点出发。我觉得他们最感兴趣的是民族的歌曲、舞蹈、名人，因为随时可以哼唱、表演、交流，可以在教学时以此为内容，进一步激发学生了解民族知识的激情，尊重不同的民族文化，产生对祖国的热爱之情。

教学目标

1．能够说出五大少数民族自治区的少数民族名称和有代表性的习俗，知道各族人民平等、团结，共同创造了中华文明，了解民族的文化、节日、歌舞礼仪、建筑、人口分布等。

2．能从不同途径搜集相关图片、文字资料，能进行简单的整理、分析。

3．乐意了解少数民族，能接受、欣赏少数民族并尊重不同的民族文化。

第一课 56个民族是一家

教学目标

1．知道汉族和少数民族的人口比例，了解“少数民族”名称的来历。

2．了解56个民族中人口较多的汉族、壮族、维吾尔族、藏族、蒙古族、傣族等的著名人物、服饰、代表歌曲、舞蹈特点及有代表性的成就。

3．在搜集、整理民族资料的过程中，产生进一步了解民族风俗、文化的愿望。

教学重点与难点

重点：了解汉族和少数民族的一些基本知识。

难点：知道我国各民族之间平等、团结、互助、共进，共同创造了博大精深的中华文明，产生民族自豪感及爱国之情。

教学方法与手段

谈话法、讲授法、竞赛法、演示法、练习法。

使用教材的构想

从学生的已有经验入手，在轻松、自然的聊天氛围中让学生感受“家”及其内涵，进而了解祖国是一个统一的多民族国家以及家庭成员之间的关系。结合课前搜集的相关资料，组织学生自主探究、合作学习，用知识竞赛的方式检测学生学习情况，让学生在激烈的竞赛中获得知识，提高能力。从祖国近期经历的大事感受祖国是一个怎样的大家庭，进行情感升华，达成情感目标。

教学流程

一、谈话导入

1．同学们，我们每个人都来自不同的家庭。家，给予我们生命，培育我们成长。家是避风港，家是安乐窝。无论我们走多远，在干什么，家都是我们最终的归宿。从出生到现在，大家在家的呵护下，已经成长10年左右了，对于自己的家，你有怎样的感受呢？说说你有一个怎样的家。（板书：家）

2．指名回答，教师引导、总结：温暖、幸福的家，承载着我们共同的心愿。然而，只有家庭成员之间平等、团结、互敬互爱、共同为实现家庭目标而努力，我们的家才能变得幸福，美满。

3．同学们，我们这些来自不同家庭的黄皮肤、黑眼睛的人们，有一个共同的大“家”。你们知道吗？这个大“家”的名字叫？对！中华人民共和国。（出图）

4．我们的祖国，就是我们共同的大“家”，对于祖国这个大“家”，你有哪些了解呢？说说你知道的祖国的基本情况。（人口、面积、地理位置、历史、文化等。）

5．我国的56个民族分为汉族和少数民族。（板书：汉族

少数民族）为什么这样分呢？请同学们打开书44页，读读上面的第一句话：“我国是一个统一的多民族国家，其中汉族人口最多，其余55个民族的人口不到全国总人口的10%，习惯上被称为少数民族。”

（出示饼形图）这个饼形图代表着我们全国的人口，其中蓝色部分代表汉族人口，占全国总人口的91.59%，剩下的55个民族人口之和仅占全国总人口的8.41%。比例很少，所以我们习惯上把除汉族之外的55个民族叫做少数民族。从这个意义上可以说，我们祖国是由汉族和少数民族共同组成的大“家”。

6．同学们，谁知道有哪些少数民族？来，让我们一起看看这55个少数民族。读出它们的名字，好吗？（放课件，出示55个少数民族的名称及人物图片。）

【设计意图：本单元的主题“好大一个家”，还有这课的课题“56个民族是一家”，都有一个“家”字，所以有必要让学生感受理解“家”的内涵。所以开课伊始，就以“家”为话题，让学生从生活中自己最熟悉的“家”入手，说说自

己有个怎样的家，由此引入对祖国大“家”的了解。这一环节的设计可谓“一箭双雕”，不仅让学生认识到自己的家温暖、幸福是由于家庭成员彼此平等、团结、互敬互爱，也为学生明白祖国大家庭成员之间也是如此，祖国才有了今天的盛世埋下伏笔。当学生真正进入到本课的学习，从成员角度了解祖国时，辅导学生通过自己的知识积累，读书自学，老师的图示讲解，知道汉族和少数民族人口的比例及少数民族名称的来历，很好地完成了这一知识点的教学。】

二、合作学习，知识竞赛

1．瞧，我们祖国大家庭的成员，能歌善舞，各有各的特点，真是多姿多彩。对于这些成员，你还想了解些什么？

2．这样吧，我们选其中人口众多的汉族、蒙古族、维吾尔族、壮族、傣族先来了解一下，好吗？先从它们的服饰特点、节日、代表歌曲、舞蹈特点、杰出人物等方面进行了解，其它大家感兴趣的方面我们以后了解。

3．请同学们自学书上47、48页的内容，再结合课前收集的资料，按照小组交流的要求，进行学习交流。看哪个小组的同学交流得最认真。一会儿我们要举行一个知识竞赛，考考大家。

4．竞赛规则：以小组为单位采用抢答的方式进行。每组选一名抢答选手，在老师宣布抢答开始后，谁先从座位上站起来，就为小组赢得了答题机会。小组成员可以共同答题，答对一道加十分，答错不扣分。在答题过程中，各组要遵守纪律，注意倾听，否则一次减十分。由各组组长记分，竞赛结束后汇报得分。

5．组织进行知识竞赛。

“说一说”

（1）汉族的重大发明有（

）。

（2）汉族的传统节日有（

）。

（3）

汉族的建筑举世闻名，最能代表汉族建筑的特色的是四合院。汉族建筑除民居外，有宫殿、坛庙、佛寺、道观、桥梁、牌楼等。请看图说说汉族的著名建筑。这是什么地方？（出示故宫图片、天坛图片、赵州桥图片、五台山的大白塔图片）

（4）说说图片上的著名人物是哪个民族的。（元朝的开国皇帝忽必烈、充满智慧的阿凡提、伟大的思想家孔子）

（5）汉族出现了许多优秀的书法家，你知道的有（

）。

“听一听”

（1）一轮紧张的答题结束了，让我们轻松一下，来听一听，想一想，这是哪个民族的歌曲，女主唱是（

）。

（2）这是哪个民族的乐曲，曲名叫（

）。

“看一看”

（1）这是哪个民族的舞蹈，请和着音乐跳一跳。放视频。（维吾尔族的舞蹈）想想维吾尔族的舞蹈有什么基本动作？来跳一段。

（2）这又是哪个民族的舞蹈，叫（

）舞。（傣族的孔雀舞）

（3）这是哪个民族的舞蹈，请跟着音乐跳一跳。放视频。（蒙古族）他们的舞蹈有特点，有策马扬鞭的动作，抖肩的动作，想跳的一起跳！

（4）根据服饰特点，说出图上的三个民族。

6．知识竞赛至此结束，请各组的组长汇报得分。

【设计意图：这一环节重点落实本课的知识目标，涉及了很多知识。为了让学生能在轻松、愉快的氛围中了解知识，最大程度地加深对本课所涉及知识的了解，我采用了知识竞赛的方式。在自学、合作学习的基础上进行的以小组为单位的知识竞赛，包含了“说一说”、“听一听”、“看一看”三大版块的题型，让学生情致盎然地参与到学习活动中，培养了自主、合作学习的能力，课堂掀起了学习的热潮，学生参与率高，很好地达成教学目标。】

三、情感升华

1．通过刚才的学习、竞赛，同学们对祖国这个大家庭一定有了更深的了解。能不能说说你的感受，你觉得祖国是个怎样的大家庭。

2．针对学生的回答，放图片，从祖国近期发生的大事，如汶川地震、玉树地震、北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等，感受祖国是一个平等、团结的国家，各民族互帮互助、共同进步，创造了今天灿烂、辉煌的盛世。（板书：平等

团结

互助

共进）

3．生活在这样的祖国大家庭中，我们怎么能不自豪、不骄傲。让我们带着对祖国的热爱与祝福，高唱《爱我中华》，在歌声中回顾所学，祝福祖国明天更美好！（播放歌曲《爱我中国》，配以祖国历史、文化图片。）

【设计意图：这一环节让学生通过已有经验及本节课的学习，从祖国近期经历的大事感受祖国是一个怎样的大家庭，既首尾呼应，回归主题“家”，又让学生深刻领会“家”的内涵，知道祖国各民族平等、团结、互助、共同创造了博大精深的中华文明，从而达到尊重民族文化，热爱祖国的情感目标。】

四、当堂训练与达标检测设计

教学设计第二环节中的“说一说”“听一听”“看一看”中所涉及的内容。

五、课后作业设计

预习“小小民族知识展”并搜集资料，以小组为单位准备在下节课进行展示。

六、板书设计

56个民族是一家

／

＼

汉族

少数民族

平等

团结

互助

共进

教学反思

本课教学之前，我深入钻研了教材，结合课标及单元教学目标，制定出了本课的教学目标。在清晰明确的教学目标下，大胆设计教学环节，以真切的情感感染学生，以精准的语言引导学生。尤其是知识竞赛环节，充分调动了学生了学习积极性，学生在合作中学习、在合作中竞赛，在合作中感受祖国大家庭的文化，教学效果颇佳。本课教学从成员角度了解祖国时，我让学生观图读出少数民族的名称。对于其中学生不认识的民族，我还特意加上了拼音。到底有没有必要把55个少数民族的名称都出现一次，我在备课时很矛盾。但是反复思考后觉得这是《品德与社会》教材唯一一次出现55个少数民族的机会，如果这次不把它呈现在学生眼前，学生自觉地了解55个少数民族都有哪些的可能性很低，今后即使遇到了，可能还读不出它们的名称，所以本着学习、积累的目的，我花了很大

的功夫把55个少数民族的图片收集齐全，并呈现给学生。从教学反馈情况来看，学生还是很有兴趣了解它们的名称的。那些图片也让学生感受到少数民族的多姿多彩，能歌善舞，各有特色。需要改进的地方是，在进行知识竞赛环节，如何能让学生更有序地参与，活而不乱，值得我继续研究。