演唱 大家来劳动ppt配套的教学设计方案

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《大家来劳动》教学设计

姓 名：张佳

学 校：阎良区西飞第二小学

《大家来劳动》教学设计

——小学一年级上册第五课

★教材分析： 《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，拍，五声宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，施律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家着号子齐心协力、努力劳动的情景。

★学情分析：

歌曲教学是小学音乐教学中的一项重要内容，是培养学生感受与体验音乐的重要途径。本节课教学的歌曲是一首劳动号子，对于低年级小朋友来说，显得非常抽象。因此在设计上，尽量根据学生好奇、好玩、好幻想、好模仿的特点来设计。通过反复听、唱、说、动，学生感受和理解了歌曲的音乐情感，再启发引导学生想象和即兴创作，运用自己的方法为歌曲伴奏。运用身体的动作即兴表演，再次体验和表现歌曲的音乐情感。

★

教学设想： 这堂课的设计上，以节奏训练和谈话的形式引入课题，激发学生学习的兴趣，挖掘歌曲的情感，为下面有感情地演唱歌曲作好铺垫。在教学过程中，始终把握情感这条主线，合理地运用多媒体教学课件，通过让学生感知与体验，循序渐进深化歌曲的主题。

★教学目标：

1.能用恰当的情绪和力度，演唱歌曲《大家来劳动》。

2.能边唱歌去边做一强一弱的敲击

3.能基本准确、均匀地用语言，表现“×—”（走喔）、“×”（走）、“××”（跑跑）三种节奏时值。

4.能理解、体会劳动的愉快，熟悉歌曲《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调，初学整首歌曲。 ★教学重点：

学唱歌曲《大家来劳动》，做到有感情的演唱歌曲。

★教学难点：

1

能基本准确、均匀地用语言，表现“×—”（走喔）、“×”（走）、“××”（跑跑）三种节奏时值。

★教学方法：

情景教学法、表演法、对比法

★教学用具：

PPT课件、钢琴。 ★教学过程：

以学生参与为主体，通过感受、认知、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与、体验音乐的实践中，获得知识技能，并感受乐曲的风格特色，从中获得愉悦和美的感受。

教学过程

今天上课之前咱们要玩学生活动

媒体运用

设计意图

课前进行奥尔夫音乐游戏让孩子了解“强与利用多媒体展师（用温柔的和生气的语气说玩游戏，感受声音弱”，并用自己的动作和示游戏内容。

生相同的话）老师大声说孩子小的强与弱。

身体发出声音表现强问声说。或反力度拍手。

好律1.向学生问好

向老师问好

多媒体展示这堂课的题目

弱。

一个游戏“我是声音哈哈镜”学生随老师一起复习学过的歌曲《洗手动

2.《洗手绢》音乐律动。请大学生跟随老师做多媒体播放歌家伴随音乐的节奏跟老师做律动，复习歌曲绢》，通过律动感受歌曲曲《洗手绢》

律动吧？

《洗手绢》

节拍中的强拍、弱拍

1.同学们，刚才我们听的这首歌曲叫做《洗手绢》。歌曲中的小朋友在给妈妈帮忙洗衣课件出示问题：学生说说自己平你们平常会做意在导入劳动节奏，与时在家、在校会做哪些劳动，并出生活紧密结合与学过的示校园劳动场内容紧密结合。

面。

导服。那么同学们，你们平常都那些劳动。

会做些什么劳动呢？（学生回入答）

新课

2.你能用动作表示吗,这种劳动会产生什么样的声音？（学生用动作表示劳动）

学生用动作表示自己会做的劳动

让课堂更具趣味性，提

高了课堂中学生的参与性

2

教学过程

3.大家都是爱劳动的好孩子！学生活动

媒体运用

设计意图

同学们，今天咱们音乐教室来学生回答图片中了三名正在劳动的小朋友，大学生所做的劳动、家来看看他们都在干什么？学学劳动时发出生回答，他在修钉课桌、扫地、的声音，并从图片擦桌子。他们的表情是怎么样中感受劳动的快的？你可以模仿他的动作和乐。

劳动发出的声音吗？

4.看来小朋友都是劳动小能手，表现的都不错，但是有一点不足就是没有节奏感，没有关系，今天我们的朋友小猪佩奇要请大家去她的音乐小教室听一节微课，你们想不想看老师要给大家提一个小活看呢，要求，请大家竖起小耳朵，闭动上小嘴巴，认真听讲。

导入

5.师：同学们佩奇给我们复习学生在老师的带并介绍了三种节奏，我们一起领下一起拍奏四再读一下这三种节奏？你认分、二分、八分节为这三种节奏与哪种劳动的奏，巩固微课学习声音相似呢？（生回答）

内容。

学生观看微课《佩奇的音乐知识小课堂》复习八分节奏与四分节奏

课件出示三张同学们劳动的与学校生活密切结合，图片，所发出的学生自主练习初步感受声音的拼音注劳动的声音节奏。

释。

微课中，利用孩子们喜欢的小猪佩奇这一角色，并运用小动物的叫课件出示微课声。

《佩奇的音乐复习了四分节奏与八分小课堂》

节奏学习了二分节奏。利用动物的叫声将枯燥的乐理知识变得更具趣味性。

大屏幕出示二巩固微课知识，检查微分、四分、八分课学习的成果。图示能节奏、节拍及拍更客观的引导学生节拍奏方法图示。

的表现方法。

创设班级打扫卫生的情6.声势练习

学生分组根据教多媒体提示三种劳动的节奏型，劳动的声音及劳动图片。

境进行声势练习。声势练习主要检查学生对新授节奏型的掌握情况，运用分组声势的练习来强化节奏练习，感受大家一起劳动的热闹，训练了学生之间的配合、协作。

3 师：同学们真不错，下面老师师的引导进行三来当小组长，我准备为今天大中劳动节奏的声扫除做准备！我先来分配打扫势练习。自己在做任务。大家在自己小组劳动的动作及读劳动节时候也要注意用小耳朵听听奏时注意倾听其其他小组劳动的声音，好吗? 他两组的声音。

教学过程

学生活动

媒体运用

多媒体播放《大设计意图

节奏练习加入歌曲伴奏7.这些声音，老师把他们组合学生听、看教师把中，让学生把节奏与歌在一起，那样我们跟着音乐把劳动节奏、动作加家来劳动》歌曲曲结合起来感受，通过这些声响加入到音乐当中去入歌曲伴奏中。初伴奏，出示节教师的动作、声音感受活吧，那么请你仔细看，认真听，次感受歌曲，熟悉奏。

动老师是怎么做的。

旋律。

导入

8.老师看大家都这么认真的看，老师想让大家一起来做动学生跟音乐模仿

作，来准备好你们的劳动工老师的动作和声

具。（课件播放伴奏，学生跟音。

着老师做劳动的动作）

1.啊，你们把教室打扫得真干净！看来我们大家都是热爱劳学生初次感受歌动的孩子，今天老师给大家带曲，根据教师指来了一首跟劳动有关的歌它导，听到音乐对音的名字叫《大家爱劳动》，一乐旋律节奏等做起来听听吧，听的时候请大家出动作反应

随音乐的节奏轻轻摆头。

2.同学们，老师这有这样几个学生对歌曲情绪表示歌曲情绪的词语，你们认进行选择（高兴为哪些词语适合这首歌？

表地、快乐地、有力听完这首歌你有什么地）说说自己对歌新情选择，感受？（完善板书）

曲的感受。

授

学生对歌曲有初步认识，一年级学生对歌曲课件出示歌曲情绪了解不多，用卡片情绪。

引导学生选择，更多的为学生演唱时歌曲情绪的把握进行铺垫。

课件出示干净教室的图片以及歌曲乐谱，播放歌曲范唱！

图片有利于创设学习情境，增加歌曲学习趣味性，引导学生随音乐摆动头部，让学生认真感受歌曲，不流于形式。

乐曲中的强与弱，更让学生对歌曲的初次感受印象深刻。

通过再一次的动作、节奏的模仿使学生想再次感受歌曲旋律，熟悉歌曲旋律为学生学习歌曲做铺垫。

3.歌词中的词语在日常生活中叫做劳动号子，劳动号子直接伴随体力劳动，具有协调和学生了解歌曲的指挥劳动的作用，在劳动过程风格和歌词的含课件出示乐谱

中，尤其是大家一起进行的劳义。

动，为了统一步伐，动作，劳动者时常发出的吆喝。

对劳动号子的点拨，可以使学生了解对于低年级学生来说相对抽象的歌词含义。有对学生没有接触过的歌曲风格进行阐述的必要。

4

教学过程

1.

这是一首表现劳动场面的歌曲，你们愿意学习这首歌曲吗？现在老师想把这首歌谣读一读，你们愿意认真地听一遍吗？请看歌词，请大家找一学生活动

媒体运用

设计意图

这一课的一个歌唱难点，让学生掌握两个乐句的不同节奏的唱法，由于学生仅仅凭借听是很难发现两个乐句的不找歌谣中有没有相同的句学生带着问题听子？

教师朗读歌词，找2.对啦，这两句是相同的，你出歌曲中相同、相们观察一下两句“嗨哟（里格）近的歌词。

嗨哟嗬嗬”有什么不同？对啦，这里讲解两句的不同之处！老师读的清楚吗？那么请你们把词读清楚，我们一起来读一遍。

新授

3.大家发现黑板上的歌谣看起来有什么特点？遇到大的字，你想怎样念呢？学生回答，想让声音大一些。在音乐中声音的大、小被称为强和弱，大的声音我们称之为（强）小得声音我们称之为（弱）。

学生：改变后的字课件出示歌曲同之处，低年级学生对节奏歌词。并对于乐谱还不认识，不能第二乐句和第发现乐谱中节奏的差四乐句进行单异。通过按照节奏和歌独对比。

词共同出现的办法，让学生直观的去发现乐句节奏的不同并将老师的示范进行结合，很容易就能将差别找出并加以解决。

每一小节的强弱规律孩子们不容易去发现，通过将歌词的字变大、变红去使学生不由自主、出于本能的将强弱规律读出来，为歌曲的演唱做好准备。

又红又大，想读的课件出示强拍声音更重一些，更变红的歌词。

大一些。

4.现在谁能朗读歌谣，并且把老师讲的强弱规律与两句休止符的不同表现出来，大家说说他读的怎么样？

5.好同学们，现在请大家一起把字要清楚，带上感情一起把歌谣读一遍吧！

学生朗读歌词，并止符不同的这两并出示节拍器

个要求体现出来。

在按节奏读歌词的环节，我为了避免孩子们加入了节拍器打节奏孩子们边听边读，改善学生节奏不稳定的问题。

将强弱规律格休课件出示歌词，读词越读越快的习惯，

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教学过程

1.下面就让我们学习这首歌，老师根据这首歌曲音的高低学生活动

媒体运用

设计意图

图形谱，把较难的五线课件出示歌曲图形谱，歌曲范唱。

谱的音高和时值直接用图形来表示。这使学生更加直观的对歌曲范唱进行感受，为自主学习奠定了基础。

与长短，画了一幅图，这就叫学生听老师对歌做图形谱，下面我们来听一遍曲进行范唱，并用这首歌曲，听得时候老师在黑手指在空中画出板上画图形谱，请大家伸出小图形谱。

手在空中划一划图形谱。好，准备。

2.下面老师来弹歌曲的旋律，请大家跟老师的琴声用la来模唱歌曲旋律，好吗？请大家坐端正，把背挺直，带着微笑的表情，再把小眉毛向上提，对啦，这样才能把歌曲唱好。歌大家模唱的可真棒。

曲学3.接下来我们完整的用la来模唱一遍，老师想请大家跟老唱

师配合，来进行歌曲接龙，我学生与老师进行来模唱第一句和第三句，大家模唱接龙

模唱第二句和第四句，大家有信心跟老师配合好吗？

学生对歌曲进行歌词已经按照节奏及强弱掌握，只需要对旋律进行熟悉，学生学习歌曲将会水到渠成。

在演唱的时候指导学生唱歌的状态，有助于歌曲的情绪表达。

模唱，按照老师的课件出示图形引导注意演唱时谱。

的状态。

歌曲模唱的接龙是运用同上

多种形式掌握歌曲旋律的一种方法，达到了循序渐进的学习效果。

4.现在我们从头到尾用la音，把歌曲唱一遍。你们的声音越来越整齐了。

学生完整模唱歌曲旋律

在多次练习的基础上进同上

行完整模唱，是学生完整表现歌曲旋律。

5.那么现在老师给图形谱加上了歌词，你们来看一看，嘘学生听老师范唱~下面听大家竖起小耳朵仔细歌曲，整体感知歌同上

地听，张老师把这首歌曲完整曲

地唱一遍。

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教学过程

6.下面也请大家模仿老师的样子把这首歌唱一遍，唱的时学生活动

媒体运用

设计意图

小木偶的游戏让学生体会歌曲学习的多样性，适合学生年龄特点。遵循循序渐进的方法，让学会的孩子悄悄唱，不会的孩子悄悄学。

候我想让大家都来扮演小木学生进行小木偶偶。老师在唱的时候，你们要唱歌游戏来初次同上

跟着老师来做口型，但是不能试唱歌曲。

出声音。大家听明白了吗？下面我们一起来试试看！

歌曲7.同学们，现在我们再来把这学首歌曲完整地唱一遍，在唱的学生用轻唱的方请你这次请大家轻声唱式演唱歌曲

唱

时候，给自己听。声音轻一点。

同上

轻声唱避免学生喊唱的错误演唱方式，保护孩子的耳朵。

8.根据时间安排学生进行范唱，其他同学进行指导歌曲情绪、力度等细节的详细指导。

学生用自己喜欢的方式进行歌曲学唱并且评价一下别人演唱

同上

通过学生自评他评的方式了解自己，取长补短

1.我们已经完整地把这首歌唱下来了，接下来，让我们为学生完整呈现歌大扫除活动加油鼓劲吧！请大曲的演唱

家边劳动边唱歌。

拓模仿创编部分展2.歌曲再创作，小朋友们生：在家帮妈妈洗练歌词并表演

师：我们都是热爱劳动的好孩子，碗、擦桌子、收拾习

那么在平常我们还做过哪些房间„„

劳动呢?

师：你能不能把学生运用自己会《大家来劳动》中的部分歌词的劳动进行歌曲改编一首来描写你自己劳动创编

情景的新歌词? 同上

注意歌曲完整性的处理，情绪的处理。

歌词创编让孩子们了同上

解，劳动的快乐，大家一起劳动的意义。

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教学过程

学生活动

媒体运用

设计意图

通过反复听、唱、说、3.同学们，这首歌曲想唱得拓好，我们还是要让他丰富起同上

展来，老师今天给这首歌曲中加学生用自己喜欢练入了这么多小游戏，现在就请的方式表现歌曲

习

大家用自己喜欢的方式来表现歌曲。

动，学生感受和理解了歌曲的音乐情感，并启发引导了学生的想象和即兴创作，运用自己的方法为歌曲伴奏。运用身体的动作即兴表演，再次体验和表现歌曲的音乐情感。

时间课过得真快啊，转眼间这堂课又接近尾声了，但是我们的生活还在继续，这首大家来劳动，是送给爱劳动的孩子主的。同学们，你们是热爱劳动的孩子吗？爸爸妈妈用劳动学生说说自己能课件出示劳动题为我们创造了幸福的生活，老做的事情，以及今图片，播放《劳升师用劳动为我们创造了知识后的想法。

动最光荣》

华

的乐园，同学们，你们打算怎么做呢？大家真是好孩子。今后大家要牢记！劳动最光荣！今天这节课就到这了，同学们，准备下课！

通过引导学生进行劳动情境的创编，培养了学生的团结协作精神，同时让学生体验了劳动生活的乐趣，建立起从小热爱劳动的乐观态度。

师生告别

同学们，下课！

学生与教师告别

播放《劳动最光荣》

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