1 世界之窗教学设计(第二课时)

1 世界之窗

【教学目标】

1.知道地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域。

2.了解不同人种中的杰出人物。

3.初步了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。

4.尊重、欣赏不同人种的不同文化。

【重点难点】

重点：知道三大人种在地球上的大致分布情况。

难点：尊重、欣赏不同人种的不同文化。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、师生谈话：

1.2008年，我国有件大事发生，是什么大事？出示：2008 北京奥运

2.那是，五洲四海的朋友都将来到中国。

释词：五洲四海。

出示地图，介绍“七大洲，四大洋”。（亚洲

非洲

欧洲

北美洲

南美洲

大洋洲

南极洲

北冰洋

大西洋

印度洋

太平洋）

3.播放音乐《心手相连》。学生齐读其中歌词：

心与心相连，手和手相牵，

我们相信不次之间的距离，不再遥远

二、认识三大人种：

1.在来自远方的朋友中，我们会发现他们的不同，最明显的，你会感受到什么？

肤色不同：白色

黑色

黄色

出示三种人。

2.除开肤色不同，你还能从他们的长相上看出其他的不同吗？

眼睛：

鼻子：

嘴巴：

头发：

比较不同，出示：

肤色

头发

嘴唇

鼻子

眼色

白色人种

白

颜色浅(黄色\棕色)呈波状

薄

鼻梁高

眼色浅(蓝\绿)

黑色人种

黑

黑，头发弯曲

厚

鼻翼阔

黑

黄色人种

黄

黑，直

中等

短

平

黑

3.为什么同时生活在地球上，他们会有这么多的不同呢？

小组讨论。

学生交流：遗传

环境

……

出示：人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热；白色人种生活较为寒冷地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。

三、认识人种的分布：

1.看来，人种的确和所处的环境有关。那么，不同的人种大多分布在哪里呢？

学生交流。出示分布图。

2.学生练习：你能连线吗？

白色人种

亚洲东部和东南部、美洲大陆

黄色人种

非洲、大洋洲、美洲大陆

黑色人种

欧洲、南北美洲、大洋洲

3.从分布图上，你观察到，哪个人种的人最多呢？

白色

大于

黄色

大于

黑色

四、课堂小结：

我们的世界丰富多彩，除了有不同的人种，更是因为大家都为这个世界创造了灿烂的文化。课外，大家通过不同途径去查找不同人种的杰出人物以及相关的资料，下节课继续学习。

第二课时：

一、

上节课回顾：

1.地球上有哪几种人种？他们的区别在哪里？

2.让我们一起去领略不同人种创造的灿烂文明。

二、

不同人种的杰出人物：

1.是否皮肤黑就笨，皮肤白就聪明呢？小组交流课外搜集到的资料。

2.全班交流。

白种人：贝多芬

爱因斯坦

黄种人：周恩来

刘翔

黑种人：乔丹

马丁•路德•金，美国著名的黑人民权领袖。于1963年8月23日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲《我有一个梦想》。

3.小结：每个人种多有杰出人物，每个人种的人民都在为自己的土地创造着财富和文明。

三、

灿烂的世界文化：

1.让我们打开世界之窗，去领略世界的风采。参考课文P67－71。分小组学习准备。

学习组一：建筑

学习组二：文字

学习组三：语言

学习组四：饮食

2.学习组讨论，展示交流。

【建筑】自由女神

万里长城

……根据学生交流，教师补充。出示课件。

小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在民族发展过程中都创造出极为丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到今天这些都成为极为宝贵的人类遗产，这些宝贵的遗产也成为我们现代人了解、研究不同地区人类发展变化的资料。

【文字】甲骨文

楔形文字

古代埃及人象形文字

【语言】汉语

英语

俄语

阿拉伯语

法语

西班牙语……

小结：世界上曾经出现数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围最广（4亿），汉语使用的人最多（12亿）。俄语（2亿）

【饮食】中国小吃

日本韩国料理

印度菜

法国菜……

小结：民以食为天，一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化。

3.观看教师搜集的文化资料。

4.小结：通过各小组的交流，你现在最想说的是什么？

四、畅想未来：

1.观看了世界的灿烂文明，你对世界的未来，对不同人种的发展，有什么美好的畅想？

2.小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白种人、黑种人共同前进。