3 文明的交融教学设计第一课时是什么类型的资料？

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3 文明的交融教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：3 文明的交融教学设计第一课时

正文

课

时

计

划

年级：

六年级

科目：

品德与社会

主备人：项玉凤

课题

文明的交融

课时

教

学

目

标

教学重点

教学从历史事件中借鉴经验，吸取世界上文明成果，为中国的发展服务. 难点

教学课件、图片、相关资料。

准备

教学过程

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

个性化设计

郑和被后人一、创设师：（首先出示张骞的图片）

誉为“打开情境，导同学们，你们认识这位是谁

入主题

吗?

从中国到红

师：张骞不畏艰险，两次出学生分小组自由的海及东非洲

使西域，打开了中国与中亚、说一说。

西亚、南亚及欧洲等国交往的大门，构建了西汉与西方国家友好交往的桥梁，同时也促进了东西方文化、经济的交流和发展，开拓了从我国甘肃、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陆路交通，即著名的“丝绸之路”，给整个世界的文明与进步注入了新的活力，完全可称之为“中国

一带航道的第一人”。

1.了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献。

2.通过具体事例，体会随着时代进步，东西方文化互相渗透交融，在人类文明史上留下了辉煌的篇章，对人类进步作出了巨大的贡献。

3.培养将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。

通过具体事例，体会随着时代进步，东西方文化互相渗透交融。

二、具体形象，了解路线

三、深入探究，剖析历史

走向世界的第一人”。这在文

献记载中可以得到证明。那

今天我们就来了解这一段历

史。（板书课题）

学生们为什么人们

会把这条路叫做1.张骞完成了什么大事？

“丝绸之路”。

2.西域指哪些地区？

3.（再出示当时的地图与现

代的地图进行对比）可以把

丝绸之路作出以下简单图

示：

长安→河西走廊→敦煌→今

新疆地区→西亚→欧洲的大

秦

4.（看图找一找）在西域有

哪些小国？为什么人们会把

这条路叫做“丝绸之路”？

讨论：

1.丝绸之路的开通对当时的

社会有什么影响？

2.这条中西通道在我们今天

的现实生活中有什么价值和

作用？

由于丝绸之路的开通，此后

汉朝和西域的经济文化交流

频繁。西域的葡萄、核桃、

苜蓿、石榴、胡萝卜和良马、

地毯等传入内地，丰富了汉

族的经济生活。汉族的铸铁、

开渠、凿井等技术和丝织品、

金属工具等传到了西域，促

进了西域的经济发展。

3.（出示图：水稻、小麦、

丝绸、葡萄、石榴、核桃、

苜蓿）图中所画的这些物品，

郑和下西洋，传播了中华文明，促进了我国与亚非各国的文化交流。

1492年开始，哥伦布先后四次航行，发现了美洲一些国家，开辟了从欧洲横渡大西洋到美洲的新航路。它扩大了亚非欧之间的贸易和往来，促进了国际贸易的发展和世界范围内文

三．总结

板

书

设

计

教

学

反

思

哪些是中原原有的，哪些是从西域传入的？

4.还交流了哪些物品？（吃的、用的、其他）

四、交流心得，树立理想

师: 通过这一课的学习，你有什么感受？

张骞奉诏出使西域，是中国历史上第一位走出国门

明交流。

文明的交融

丝绸之路作出以下简单图示：

长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲的大秦

本节课学生了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献

资料摘要

3 文明的交融教学设计第一课时

3 文明的交融教学设计第一课时

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Q：3 文明的交融教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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