唱歌　大头娃娃教案推荐

课题：《大头娃娃》

年级:二年级

执教人：赵玲

教材分析：

歌曲大头娃娃结构规整，四个乐句中第二和第四乐句完全相同，第一乐句与二、四两句相似。附点节奏和顿音记号，使音乐显得活泼。教学中要让学生唱准附点节奏和跳跃的感觉。大头娃娃是指一些地方过元宵节的时候，一些舞蹈演员头上戴着大大的类似头盔的东西。例如每年的正月十四、十五、十六三天蔚县都会举行大型的庆节活动，大头娃娃舞是少不了的特色。关于大头娃娃，民间有很多相关的传说比如大头娃娃可以驱鬼，戴上这个以后，庄稼可以丰收，人民生活安康富裕。

学情分析：

二年级的学生以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的身心特点,所以要采用歌、舞图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学,而歌曲短小,音域不宽,旋律具有口语化的特点,适合二年级学生学唱,让学生学习了解基本的音乐读谱知识“附点”“顿音记号”“力度记号”，形成一个读谱知识的积累，提高学生的表演表现能力。也通过歌曲学习和欣赏让孩子们了解祖国博大精深的文明，从而更爱自己的国家。

教学目标：

1、学唱歌曲《大头娃娃》，感受歌曲欢快情绪。 2、初步学会歌曲中的顿音，唱得短促、轻快。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声；为歌曲设计不同的力度。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态；

3、培养学生音乐表现力，增进学生对音乐的情感体验。 教学重、难点：

1、用不同的力度表现歌曲的四个乐句

2、准确表现顿音。

教学准备：钢琴伴奏 多媒体课件 篝火道具

教学过程

：

一、创设情境（5分）

1、

以歌曲音乐带领学生随音乐律动 ；老师按照歌曲的四个乐句、

旋律走向，设计了四个动作，带领学生随音乐律动，为歌曲学习中分辨相同、相似乐句做了铺垫。 2、师：这段音乐好听吗？音乐带给你什么样的感受？你想做什么？

启发学生对音乐的联想，说出是欢快唱起来高兴得样子。想要跳起来。

听伴奏旋律跳起来。

(设计意图:让学生在聆听、律动中初步感受音乐中的节奏特点和歌词，加深对音乐主题的记忆，使学生熟悉歌曲的旋律。 ）

二、新授歌曲（25分）

1听范唱 起名字

让学生说出歌曲的内容并起名字。

2、认识“顿音”

师：印象深刻的是那一句？（第三句 哈哈。。。。。）

让学生自己寻找哈哈大笑的感受，自己体验短促、跳跃的唱音；教师在学生自己寻找的基础上告诉学生在音乐中是顿音唱法；认识顿音记号。并在曲谱中用声音表现出来。

3、熟悉歌词；

A 出示两段歌词教师范唱，学生以不同力度唱顿音配合。

B 再次演唱要求清晰清楚表现歌词。

4、学唱歌曲

A 学生小声跟唱

B 突出附点八分音符的唱法。有力度；拍手演唱。

C接唱方法唱歌曲；注意歌词，旋律和音准

D完整演唱；注意音色的控制

E讨论：力度的不同。并完整演唱；

5、学习曲谱

A试一试

B找找相同的部分

C找找相似的部分

D设计第一句为F，四句不同的力度试试演唱。

F完整演唱曲谱，自编动作表现歌曲。教师评价曲谱的准确鼓励学生大胆唱。

三、认识大头娃娃（3分）

“大头娃娃”是一种面具，因其头特别大，戴在头上与人的身高比例相比非常夸张，再加上画着各种夸张表情的脸，所以看起来非常有趣。一般在联欢会和庆祝活动上出现。出示大头娃娃，请学生到前面来演示其他学生跟着唱。

（设计意图：出示道具，让学生欢快的情绪达到高潮，结合歌词用声音表现音乐）

四、我们学习歌曲用舞蹈动作表现了歌曲，还可以用什么来表现呢？

（5分）

A 老师准备的两种乐器他们是.....你知道在歌曲的那一句合理运用他们吗？和学生一起讨论讲解得出：附点八分音符用响板，第三句用串铃

。

练习一段（徒手）

B 完整边打击边唱歌。（互换乐器）

五、大头娃娃是一种民间的艺术表现形式，是我国独有的；一个学生带着大头领全体学生出去。

（设计意图：巩固所学歌曲，用不同的音乐手段来丰富学生的音乐感知力；如何让儿童在活动中体验音乐、感受音乐，是教学方法关注的重点，而游戏、律动又是音乐活动的最好形式。让儿童在愉快的情绪中开始音乐的体验，又在快乐的气氛中结束音乐体验，这是低年级课堂音乐教学的主要特征。以快乐开始快乐结束）