2.社会生活有规则板书设计及意图

校园“红绿灯”

望洲完小

肖俊庭

一、教学目标

知识与技能：

1.熟悉本校的规则，初步体验、了解制定这些规则的意义和作用。

2.学会搜集信息，并能够整理、分析，学会与他人交流与合作。

过程与方法：

通过游戏导入、合作交流、行为体验的过程，引导学生进一步明确学校规则的作用。

态度、情感与价值观：

主动参与交流讨论活动，不断提高认识水平，正确看待学校规则的作用，并能自觉遵守，形成规则意识。

教学重、难点

1、熟悉学校的基本规则，并认识到这些规则的作用。

2、在活动中体会规则的重要性，把自觉遵守规则内化为自身的需要。

教学准备

1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备：调查本校的规则

教学流程

一、导入

1、师：同学们，老师请一个同学上台来和老师一起玩个“扳手腕”游戏。请一位同学上台和老师一起做游戏。(比赛时，老师双手使劲，轻而易举的取得了胜利。) 2．学生表示不服，大家有什么意见? 那请你们来为这个游戏定规则吧！(师引导学生给游戏定规则。) 3．让学生根据规则再玩一次，引导学生总结两次游戏的不同之处。

4．师小结：看来，游戏能顺利进行，并让大家人人在游戏中玩得愉快、尽兴，最主要的还是游戏中制定了规则，这些规则就像校园“红绿灯”，规范着我们的行为，保障着我们的学习、生活。（板书课题校园“红绿灯”）

二、校园规则

我们的学校有什么规则呢？

1.

课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？

2.

小组代表发言，汇报调查成果。

生汇报搜集到的在班级里、楼道里、食堂里、图书室、花坛里、厕所等地方的规则。

师：老师搜集到一些宣传警示标语，请同学读一读。

三、规则的作用

1、学校处处是规则，有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”

那么，同学们，你最讨厌哪个规则呢？请你们畅所欲言吧！

老师将你们不喜欢的规则进行了汇总，请大家说一说，如果没有这些规则会变得怎样呢？

出示扰乱课堂秩序的现象，明白只有不扰乱课堂秩序才能保证学习有序。（板书：保证学习有序）

出示乱扔垃圾的现象，让学生明白只有不乱扔垃圾才能保证校园清洁。（板书：保证校园清洁）

出示上下楼梯推挤的现象，让学生明白只有不乱扔垃圾才能保证活动安全。（板书：保证活动安全）

出示校园欺凌现象，让学生明白只有遵守禁止校园欺凌的现象才能保证学生人身安全。（板书：保证学生人身安全）

师：通过同学们刚刚的发言和视频图片资料，我们发现，规则可真重要啊！古人说：“无规则不成方圆”，规则就在我们的身边，只有遵循上课认真听讲的规则，我们才能充分学到老师教授的知识；只有遵循不乱扔垃圾的规则，才能保证学校良好的环境卫生；只有遵循上下楼梯不推挤、靠右行的规则，才能保障我们的人生安全不受侵害；只有禁止校园欺凌，才能让我们拥有一个健康快乐的童年。

活动：

师：同学们，让我们一起把你们课下收集的规则贴在我们班级的墙上，让我们时刻谨记规则，遵守规则。

当学生在贴规则时，让学生直接上台来贴，此时，学生出现混乱的现象，老师相机指导，让学生明白应该遵守规则，按规则来贴。

师：同学们，我们要学会学以致用，有规则、有次序的一个一个轮流上台来贴规则。

4、过渡语：今天，我把这些规则编成了一首儿歌送给大家，我们对照自己平时的言行，一起拍起手来念一念、记一记。出示拍手歌：

规则歌

到学校，别迟到，见师长，有礼貌，遇同学，问声好。

上课了，准备好，大胆说，主动问，认真写，及时交。

课间时，不打闹，上下楼，靠右走，备文具，早做好。

地面洁，窗户明，不乱丢，主动拣，爱公物，不损坏。

集体诵读拍手歌。

师：听到同学们读得如此认真，老师相信，你们一定会记住规则，遵守规则，做一个遵守规则的好学生、好公民！