唱歌　大头娃娃教学设计实例

音乐课《大头娃娃》

教学设计

教材分析：《大头娃娃》是人教版二年级上册第二单元《快乐游戏》中的一节教唱课，歌曲分为四个乐句共两段。一、二乐句相似，二、四乐句相同，歌曲情绪欢快活泼，旋律朗朗上口。 教学目标： 1、用自然活泼的声音演唱《大头娃娃》； 2、初步感知顿音、附点节奏,知道顿音应唱的短促轻快、附点音的长短关系； 3、感受乐曲欢快明朗风格,并用欢快的歌声表达内心的喜悦。 教学重难点： 1、

2、

准确的演唱歌曲中的带有八分附点节奏的旋律；

掌握顿音记号并准确演唱

教学过程： 一、

律动（大头娃娃伴奏） 二、

附点节奏导入练习 X.X X X∣X X X0‖

师：欢迎小朋友们来到罗老师的音乐课堂。 小朋友们竖起耳朵听，你能用一样的节奏回答我吗？ X.X X X∣X X X0‖（手拍节奏） 再听一遍，小耳朵认真听；DADADADA；第几个音读的长？

音乐课呀真有趣；唱起歌来跳起舞。

师：小朋友呀你真棒！

三、

初次聆听 师：老师想和你们分享一首好听的歌曲，仔细听，你从歌中听到了什

么？ 师：今天我们就来学唱《大头娃娃》。（出示图片）

四、

顿音记号

（黑三角，小又小，唱的轻巧短又跳） 师：你们听！这是什么声音？（播放笑声）小朋友们，你们爱笑吗？老师开心的时候也会哈哈大笑。 师：小朋友们想不想知道音乐家是怎么表达愉快心情的呢？ 你们听！（出示乐谱）师唱6. 6∣44 66∣5. 5∣33 55∣

师：你们想当小歌唱家吗？一起试试吧！ 师：歌唱家在舞台上总是挂着他们的笑容，你们的笑容在哪里？

师：听，我和你们的有什么不同？ 原来这里隐藏着个小秘密，叫做顿音记号，谁来说说顿音记号怎么唱？音量上有什么要注意的地方？ 音乐家用顿音记号表现轻巧、有弹性的笑声，

你们听，顿音记号藏在哪里？ 小朋友们拍过皮球吗，伸出你们的小手，让我们在顿音记号的地方，在手掌心上拍皮球 师：小朋友们越唱越好了，这一遍演唱注意声音的位置 我们把速度加快来演唱 五、第二次聆听

（一边听一二四乐句，一边演唱第三乐句）

师：瞧，你们的笑声就在《大头娃娃》的歌里。（出示完整谱子）

师：谁找到了？ 师：让我们随着音乐把这你们爽朗的笑声唱出来吧！

六、第三次聆听（寻找音乐要素：几个乐句？拍号？强弱特点？）

师：谁来告诉老师乐谱一共有几行旋律？ 四行旋律刚好组成了四个乐句 师：谁能说说这是几拍子的歌曲？

什么样的肢体动作可以表现二拍子的强弱特点？

师：请你们用自己喜欢的方式，跟着音乐动起来吧！

师：大头娃娃向你们打招呼呢，他想听听你们的歌声 七、学唱歌曲 1、(叫醒小耳朵) 简谱视唱

（初步感知旋律、重难点：附点的演唱） 师：第三乐句时自信的唱出来。 师：聪明的小朋友告诉我，这四个乐句里有没有相同和相似的乐句？ 师唱相同部分旋律，生唱最后小节不同的三个音

。

2、（我爱记歌词）

师：我们一起来读一下歌词

3、（我们都爱唱）

师：我们一起学唱一下第一段。（注意顿音的演唱）

师：老师仿佛看到可爱的大头娃娃和你们一起玩耍呢，在第三乐句的时候，请你和旁边的大头娃娃打个招呼吧！

师：发现许多小朋友已经迫不及待想唱大头娃娃了，让我们随着美妙的琴声来演唱吧！（随琴） 师：说说刚才在演唱时的心情吧！你们瞧大头娃娃的脸上也洋溢着灿

烂的笑容，谁能模仿它的表情，请你们带着这样的笑容来演唱吧！

师生互动

，加上动作。

师：大头娃娃的歌词都记在你们的心里，让我们一起来唱一唱、跳一跳吧！ 4、（音乐派对）

拓展编创（根据歌词创编第二段动作

，然后分组表演）

八、总结 师：大头娃娃给我们带来了热闹、喜庆、快乐，他们的脸上永远都保持着灿烂的笑容，希望小朋友们能向大头娃娃一样每天开开心心快快乐乐。今天的课就上到这里，下课。