Lesson 1优秀教学设计内容

Unit 6 Outdoor fun

教案

学生分析:

本次教学的对象为小学三年级的学生,他们已有一个学期学习英语的经验,对学习英

语知识有一定的认知能力;他们活泼好动,思维活跃,乐于与人交流合作,喜欢玩游戏,对学习英语有浓厚的兴趣;但自制力不足,注意力容易分散,缺乏一套自我学习英语的方法,需随时留意并控制课堂气氛,提高教学质量。

教学内容与目标:

1、熟练掌握本课所学单词,并灵活运用所学句式。

需要掌握的单词:fork; spoon; knife; tent; bowl; chopsticks; plate; glass; cup

需要掌握的句子:Do you have….? Yes, I do/No, I don’t. Does he/she have…? Yes, he does/No, he doesn’t.

2、能够在合适场合进行简单的英语对话。

教学重点与难点:

1、教学重点是牢记所学单词和句子。

2、教学难点是熟练掌握所学句式并能灵活运用。

教学准备:

幻灯片、卡片、教学挂图、录音磁带等。

教学设计:

Step 1 热身与复习(Warm up and preview)

1.学生自由讨论:你喜欢什么户外活动

2.唱英文歌,let’s chant

Step 2 展示新课(Presentation)

1.引入新单词

T: 同学们每天都用什么吃饭?(展示勺子,叉子,筷子等)

S: I have dinner with…(上台选择)

T: Do you know what is this?

S: It’s …

T: Yes, it’s…(spoon; chopsticks; bowl…)

(老师在黑板上写出单词,并带领学生朗读。)

2.引入I have… I don’t have…句式

T: This is a fork , I have a fork.

S: You have a fork.

T: This is a cup, I don’t have a cup.

S: You don’t have a cup.

(老师带领学生反复朗读句子,加深记忆。)

3.引入Do you have… Yes, I do. No, I don’t

T: I have a spoon. Do you know how to ask me?

S: Do you have a spoon?

T: Yes, You should say, “Do you have a spoon?”(老师在黑板上写出句子并带领学生朗读) Now let’s take a practice.

(学生自由讨论)

4.引入Does he have… Yes, he does. No, he doesn’t

(老师请上一位学生)

T: Now, he has a spoon, Do I have a spoon?

S: No, you don’t.

T: Does he have a spoon?

(引出Does he have…句式)

S: Yes, he does.(No, he doesn’t)

(老师在黑板上写出句子,并带领学生朗读)

5.引入Do we have… Yes, we do No, we don’t

老师带领学生小组自由讨论:我们有什么?

(5分钟讨论时间)

讨论结束,老师随机抽取一小组提问

T:请告诉大家你们有什么?

S:我们有……

老师板“我们有……”并教授学生用英文说成“We have…”

老师拿出一件物品,并提问:Do you have…?

S: No, we don’t.

T: We can also say: Do we have…?

(老师在黑板上写出句子,并带领学生朗读)

设计意图1:本环节为知识整体输入,使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词和句子阶段,即此环节的学习结束后,学生对本课所呈现的单词和句式应有一个清晰的概念,同时能用英语表达一些简单的句子。能力强的学生可能说的更多,这样也可使各种层次的学生都有所得。

设计意图2:以课件形式呈现多种单词句式,供学生选择性地学习。学生自由发言,说出自己已记住的单词,这样不仅可以让学生学会合作学习,同时也能兼顾到不同层次的学生,给他们最大限度的发展空间。

Step 3 练习(Practice)

1、Play a game. Look at my mouth, guess the words.

2、Look at the picture. Listen and say.

T: Do I have spoon?

S: …

T: Does have …?

S: ….

3、Play a guessing game.

活动设计:教师同几名学生一起演示如何在组内活动,教师解释活动要求和注意事项。

设计意图:教师布置小组活动任务,并请几位学生上前和教师一起做活动示范,使全班学生明确小组活动时到底该如何操作,以及可使用的语言有哪些。

设计意图2:在教师做了大量的示范后,让学生自由问答可增强他们学习的实效性,并使他们意识到用英语交际的快乐,从而体验成就感,同时为后面的小组活动做语言准备。Step 4 小结(Summary)

理解本课所学单词和句子,并让学生自己总结所学内容。

活动设计:请学生上前,用本课重点句子汇报调查结果,教师总结。

设计意图:首尾呼应,展示完成任务后的结果。这一步骤可以展示学生学习情况,同时

对学生课堂学习效果进行评价。Step 5 家庭作业(Homework)

1.抄写本课单词两遍。

2.朗读课文两遍。