数的顺序、比较数的大小教学设计第二课时

人教版小学一年级数学下册第四单元41页例4 《数的顺序、比较大小》教学设计

教学目标:

1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。

重点难点:

掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

教具准备:

100以内数目表一张、例4放大图两幅、投影片。

教学过程:

一、复习。

1、看图写数,复习数位顺序。

2、读出下列各数。

46、64、58、72、88、99、100.

2、写出下面各数。

九十三六十七四十二二十四一百

3、口答。

怎样读书和写数?(读数和写数都从高位起)

二、新授。

1、教学例4。

(1)按照数的顺序。学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数

目表,指定学生填写。师生共同订正。

(2)让学生回答例4提出的两个问题。

①给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。

②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。

从横行看:第一行是填单数,第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看:每一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。

教师提问:第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少?55前面一个数是多少?

2、教学比较数的大小。

(1)出示计数器图。

让学生观察后问:“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:39 45。又问:“39和45这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。

(2)比较下面每组数的大小。

57和70 18和21 80和78

(3)比较数的大小。(幻灯片出示)

归纳比较两数大小的方法:比较两位数,如果十位上的数字相同,

就看个位,个位上的数字大这个数就大。

3、做课本第42页“做一做”。

先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。

三、练习。

1、用手势表示○里应填“>”、“<”还是“=”?

58○53 72○77 96○98

2、在○里填上“>”、“<”或“=”.

48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89

2、填一填:

85 38 49 61 56 74 51 24 90

大于60的数()

小于60的数()

3、把数字正确的填在()里。

38 58 79 98 60

()<()<()<()<()<()

4、猜一猜:你知道我是谁?

四、布置作业

五、全课小结。

通过今天的学习你有什么收获?