夏日的海滩优秀公开课教案

《夏日的海滩》教学设计

松花江镇中心小学——邢晓荣

教学目标:

1、通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活,体会孩子们对生活的热爱。

3、自能理解词义句意,理解诗句的意思,培养学生自学能力。

4、能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学重点:

想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活,体会孩子们对生活的热爱。

教学准备:

多媒体课

教学时数:

第2课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课——感知美

1、同学们,你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看,领略一下夏日海滩的美丽风光。

(板书课题)

二、朗读全诗,初知大意——领略美,感受快乐。

1、(课件播放音乐,师朗读课文)想一想你听懂了什么?

2、下面请你自由朗读诗文,想你读懂了什么?有哪些问题提出来。

3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。)(海滩很美,孩子们很快乐)

4、这么美丽的海滩,这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文,整体感知课文。)

三、质疑问难交流朗读——品味美,体会快乐

1、刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?

2、学生质疑问难。(教师梳理疑问,重点问题再交流朗读)

3、交流朗读:(主要运用课件帮学生理解,让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙,品味课文语言美及孩子们的快乐心情) (1)出示第一小节的课件,谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面,用你的话把他描述出来。(让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色)。看到这么美丽的海滩,你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!

(2)过渡;孩子们,多么美丽的海滩,在这么美的海滩上如果是你,你会做些什么呢?

3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示第二小节的课件),女生读。

(4)学生汇报:(掘一条长长的小河,堆一道坚固的城墙,再拾来五彩的贝壳,造成美丽的房子、凉亭、假山。)

(5)课件出示“掘一条长长的小河,堆一道坚固的城墙,再拾来五彩的贝——壳,造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗?并说一说哪个词用得好?”(让学生体会这四个动词用得生动传神)

拾了那么多贝壳,如果是你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的?

(7)如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(学生描绘,发展学生的语言表达能力)

(8)假如你就是在沙滩上玩耍的孩子,你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么?

(9)(出示第三小节诗文),这么美丽的景色,这么好玩的游戏,此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中,用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢? (学生会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来!

4、孩子们为什么感到快乐呢?请你用“因为……所以……”说一说。

带着这种心情再来读一读这首诗。

四、想象意境,熟读成诵——欣赏美,沉浸快乐。

1、出示本诗配乐课件,让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。

2、朗诵本诗:现在,你们面对的就是美丽的海滩,想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩,体会暑假的快乐呢?下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗,互相评价。

五、表达训练,拓展思维——延伸快乐

同学们,小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了,那么你还在哪些活动中感到了快乐呢,快来说一说。

六、自主作业,迁移能力

选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。(可以画一幅画,可以写一首小诗感情朗读……)