第18课 美国的独立优质课教学设计

《美国的独立》教学设计

川林中学 张凤霞

一、

教学设计背景

1、面向学生：九年级学生 2、学科：部编教材九年级历史上册第六单元第十八课《美国的独立》 3、课时：一课时

二、设计思路：

为了充分发挥学生的主体作用，教学中通过点拨、指导学生阅读课文、阅读材料、引导学生自主学习的积极性，老师提供图片、文字等资料，加强感性认识。根据新课标改革关于发挥学生主动性要求和初中学生的心理特征，教学中指导学生自主探究学习、归纳法、合作与交流等。

三、教材分析：

美国是世界上的重要国家，综合国力强大。它为什么能够在短短200多年的时间内有如此迅速的发展。要找到答案，就需要从美国的起点入手。而独立战争正是美国的起点极大地促进美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看，美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代史上占有重要地位。

四、学情分析：

1、学生是本校九年级的学生，是我所任课班级的学生，所以对学生的基本情况比较了解。 2、初中生接受新知识能力惊人，对新鲜事物有较强的兴趣。但是观察事物不够仔细，归纳理解能力差。 3、学生对本学科的学习兴趣还是很浓厚的，班级的学习氛围也很好。 4、九年级的学生初步具备了自主探究和合作学习的经验和能力。

五、教学目标：

【知识与能力】

了解独立战争的背景、经过等基本史实，概述1787宪法内容，理解其对美国发展的重大影响。

【过程与方法】

1、研读《独立宣言》，体会其包含的资产阶级民主思想。

2、制作“美国独立战争简表”，加深对美国独立战争的历史影响的理解。

【情感态度价值观】

1、独立战争是北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜。

2、了解华盛顿为美国独立和国家民主建设作出的重大贡献。

【教学重点】

1、独立战争的起因、过程。

2、华盛顿的贡献

【教学难点】

战争的双重性质及意义

教学准备：

1、电脑、多媒体；

2、相关的文字、图片资料；

六、教学过程：

<一>导入新课：

提问：当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的呢？今天，让我们一起来学习第18课：美国的独立。

【设计意图】通过提问的导入方式提高学生的学习兴趣。

<二>讲授新课：

目标导学一：独立战争的序幕

1、教师讲述：美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？（欧洲移民，英国人、法国人、黑人、印第安人等）在这些人的辛勤劳动下促进北美经济的快速发展。

【设计意图】通过讲述了解课本的大致内容。

2、美国独立战争的原因：

（1）英属北美13个殖民地：资本主义经济发展迅速。

出示ppt展示图片分析“北美资本主义经济的发展”

【设计意图】培养学生的阅图、分析问题的能力。

总结得出：英国与北美之间存在着

政治上——高压政策激起北美人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。

经济上——英国欲将北美殖民地作为它永久的原料产地和商品销售市场。

总之：英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益，更加激起人民的不满、反抗和斗争，从而导致美国独立战争的爆发。

目标导学二：独立战争

学生自学、老师讲述相结合，并在课堂演练环节制作“美国独立战争简表”突破本课重点，

【设计意图】（1）、培养学生自主概括提取知识的能力。

（2）、帮助学生理解记忆加深印象

1、导火线：波士顿倾茶事件（1773年12月）

出示ppt:阅读课文，思考问题，波士顿人民为什么要把茶叶抛入大海呢？

【设计意图】培养学生自主概括提取知识的能力。

1774年9月5日第一届大陆会议在费城召开，代表共有55名，多为富商、银行家、种植园主。

2、爆发：1775年来克星顿枪声（4月18日）

3、建军：1775年第二届大陆会议在费城召开，组建军队，乔治华盛顿被任命为大陆军总司令。

老师引言：两届大陆会议的召开，北美人民要求独立的呼声越来越高，不久后发表《独立宣言》以表独立的决心，阅读课文，找出《独立宣言》发表的相关知识点。

4、建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，它标志着美国的诞生。《独立宣言》由杰斐逊起草，富兰克林等人润色。（7月4日为美国国庆节）

学生活动：指导学生阅读教材《独立宣言》节选部分。指出《独立宣言》的局限性：广大黑人和印第安人不在解放之中。

5、转折：1777年萨拉托加大捷。此战役美国俘虏6名英国将军，300名军官和

5000名士兵，美国从此扭转了不利局面。

6、胜利：1781美法联军在约克镇与英军激战，英将康华利率领部下投降。

7、结束：1783年英国终于承认美国独立。

老师过渡引言讲述：独立后的美国，施行的是以前的松散的邦联制，各州都有自己的州宪法，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力，为了改变现状制定了《1787宪法》，阅读课文并思考1787宪法的相关知识点。

目标导学三：1787年美国宪法

教师讲述：1787年5月，华盛顿在费城主持召开制宪会议，制定了1787年宪法。1787年宪法确定美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，实行三权分立原则。

目标导学四：活动探究：

组织学生讨论，突破本课难点。

活动探究一：综上所学分析美国独立战争的性质？

明确：美国独立战争具有双重性质，它既是资产阶级革命，又是民族解放战争。

活动探究二：美国独立战争的意义：

（1）美国通过独立战争推翻了英国的殖民统治，使美国获得了独立；

（2）为美国的资本主义的发展扫除了障碍，促进了资本主义的发展，确立了比较民主的资产阶级政治体制；

（3）为拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样，推动了18世纪的欧洲革命；

（4）《独立宣言》、1787年美国宪法及其所确立的新型政治体制，是人类文明的可贵遗产。

活动探究三：华盛顿为美国独立和国家民主建设作出了哪些重大贡献？

领导美国人民取得了独立战争的胜利；主持制定了美国1787宪法，确立了美国比较民主的政治体制。

【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。

感情升华：

学完了这场美国独立战争你有什么感受？

北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、百折不挠的结果，正义永远能战胜邪恶！一个国家的实力往往都是由小到大、由弱到强发展的，从来没有天生的大国强国！

<三>课堂演练

【设计意图】检验学生学习效果、帮助学生理解记忆，掌握本课知识。

1、美国独立战争

时

间

原

因

任

务

代表人物

1775--1783年

(1)英国殖民统治严重阻碍北美经济的发展，

(2)英国殖民主义者压迫、剥削北美人民。

(1)脱离英国而独立

(2)发展北美的资本主义

华盛顿

导火线

爆发

建军

建国

经

过

转折

胜利

结束

性 质

(1)既是民族解放运动，又是资产阶级革命。 2、美国纽约自由岛上有座自由女神像，她右手高擎火炬，左手拿着一铜板，上面用罗马数字镌刻着一个日期：1776.7.4。这是为了纪念下列哪一文献的发表（ ）

A.《权利法案》 B.《人民宪章》

C.《人权宣言》 D.《独立宣言》

3、下列对《独立宣言》解读有误的是（ ）

A、宣扬人生而平等 B、宣告了美国的诞生 C、美国由此确立了联邦制 D、宣言颁布日成为美国国庆日

4、

列宁指出“现代的文明的美国的历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的”。列宁评价的这次战争是

A．英国资产阶级革命 B．美国独立战争

C．布匿战争

D．美国南北战争

5、列宁指出“现代的文明的美国的历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的”。列宁评价的这次战争是

A．英国资产阶级革命 B．美国独立战争

C．布匿战争

D．美国南北战争

6、在人类历史上第一次以国家的名义宣布人民的权利神圣不侵犯，对后世产生深远影响的历史文献是（ ）

A.英国《权利法案》 B.英国《王位继承法》

C.法国《人权宣言》 D.美国《独立宣言》

7、英、法资产阶级革命和美国独立战争爆发的共同原因是： ( ) A．封建制度阻碍了资本主义的发展 B．殖民地与宗主国的矛盾激化

C．专制王权同议会的矛盾激化 D．资本主义的发展受到严重阻碍

8、北美殖民地人民争取独立的战争开始的标志性事件是( ) A．莱克星顿枪声 B．英国议会开会

C．攻占巴士底狱 D．萨拉托加大捷

<四>板书设计

一.美国独立战争爆发的原因

北美与英国之间

1、经济矛盾

2、民族矛盾

总之，英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发

展，于是北美人民屡屡发生反抗的斗争。

二.美国独立战争的过程、性质及意义

导火线：1773年波士顿倾茶事件

战争的爆发—1775年4月19日来克星顿枪声

建军

时间

建国：《独立宣言》的发表 机构

起草人 内容

地位

意义

局限性

转折

胜利

结束

性质

意义

三.1787年美国宪法

制定机构

主持人

意义

内容

【设计意图】通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

教学反思：

在本课的教学中体现了学生自主、合作和探究的理念。 第一，教学目标制定的明确、具体、恰当。根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：第一是知识能力目标；第二是过程与方法目标；第三是情感与价值观目标，这三个目标从浅至深，不仅让学生了解美国独立战争的背景、经过等基本史实，概述1787宪法内容，理解其对美国发展的重大影响而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生认识到北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、百折不挠的结果，正义永远能战胜邪恶！一个国家的实力往往都是由小到大、由弱到强发展的，从来没有天生的大国强国！情感教学落实较好。 第二，设计了一个有深度的问题：美国独立战争的历史意义。对于这个问题，一方面采取学生讨论学习的学法，使学生在合作学习中，思维能力、创新能力得到了发展和提高，改变了学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培养了学生分析和解决历史问题的能力。 第三、这节课运用多媒体辅助教学，增强了学生的学习兴趣。一堂课通过教师提问----学生思考、回答---教师点评过程，为学生获取、分析、讨论、利用信息发现、提出、解决问题创造了机会和条件，教师层层点评，学生层层过关，思路清晰，内容简明扼要。 综上所述，

本课的材料选取及问题设计既结合社会热点，又联系学生身边的生活，引导学生学习运用理论知识分析、解决实际问题。强调“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。