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课堂教学设计表设计和任课教师:刘贵堂 授课班级 : 118班 概 要 部 分课题教材设计课时第14课文艺复兴运动部编教材九年级上册1个课时1.通过阅读教材,准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质意义等。2.通过阅读教材,了解文艺复

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第14课 文艺复兴运动教学目标

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第14课 文艺复兴运动教学目标

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关键词:第14课 文艺复兴运动教学目标

正文

课堂教学设计表

设计和任课教师:

刘贵堂 授课班级 : 118班 概 要 部 分

课题

教材

设计课时

第14课

文艺复兴运动

部编教材九年级上册

1个课时

1.通过阅读教材,准确简述文艺复兴的背景及其核心

内容和实质意义等。

2.通过阅读教材,了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、

莎士比亚等教学目标

代表人物的主要成就,提升学生的人文主

义素养。

3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,通过合作探究使学生树

立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。 文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就

认识文艺复兴的实质[]

任务分析

情景导入法、讲授法、参与式教学

自主学习法、合作探究法、讨论法

教学重点

文艺复兴的本质和主要代表人物

教学难点

文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件和阶级实质。

产出

掌握文艺复兴的原因、时间、本质、影响等。

预习设计

阅读课文勾画新的历史名词,完成练习册上的课前热身

课前教学

多媒体、教学设计、教师用书等

准备提示

教学过程 学习指导(教师活动)

环节

时间

0-5

6

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

25

学习过程(学生活动)

展示ppt进行问题设计及提问

(一)情景导入

生成问题

自14世纪中叶起,欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利,传播于欧洲大陆和英国,被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代?人们的思想会发生什么变化?

对学生进行分组,分配给学生任务,指导学生进行知识点的讨论和总结。

让学生展示成果、进行讲解

问题思考:探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。

(二)自我研学

生成新知

知识点一

文艺复兴

1.14世纪中叶,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地,工商业已经有了一定的发展,一些城市出现了__资本主义萌芽__。

2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制,要求建立一种以__人__为中心而不是以__神__为中心的生活哲学;提倡发扬人的个性,追求享受现世生活。这种被称为__人文主义__的思潮逐渐流行,文艺复兴运动兴起。

3.文艺复兴是一场反对教会“__神权至上__”和提倡__人文主义__的新文化运动,促进了人们思想的大解放。

4.方式和影响:文艺复兴运动采取复兴__古代希腊罗马文化__的方式;推动了欧洲__文化思想__领域的繁荣,为欧洲__资本主义__的产生奠定了思想文化的基础。

内容和目标提示

导入新课

文艺复兴运动的背景、核心、影响

26 ↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

40

知识点二

但丁

5.__但丁__是文艺复兴的先驱。他的长篇诗作是《__神曲__》。

知识点三

达·芬奇

6.达·芬奇与__拉斐尔__、__米开朗琪罗__并称为文艺复兴“美术三杰”。

7.达·芬奇的绘画代表作有《__蒙娜丽莎__》和《__最后的晚餐__》等。

知识点四

莎士比亚

8.英国著名文学艺术家莎士比

亚的代表作有《__哈姆雷特__》《__

罗密欧与朱丽叶__》等。

]

指导、帮助、巡视。

文艺复兴让学生展示成果、进行讲解

运动的代表

4.归纳总结文艺复兴运动的代

表人物及其成就。

称谓

代表作

文艺复兴的先驱

《神曲》

文艺复兴“美术

《最后的晚餐》

进行总结三杰”之一

《蒙娜丽莎》

和知识点《哈姆雷特》

的归纳

著名文学艺术家

《罗密欧与朱丽叶》

教学过程

环节

时间

41 ↓

45 内容和目标提示

小结

学习过程(学生活动)

认真倾听老师小结

学习指导(教师活动)

进行本课小结

板书设计

一、选择题:

1、文艺复兴“是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己努力完善自身的世俗运动”。该运动的背景是(

) A.启蒙运动的兴起 B.欧洲资本主义萌芽的出现

C.新航路的开辟 D.工业革命的爆发

2.文艺复兴时期,在文学界涌现大量巨人,其中被称为文艺复兴“文学三杰”的是(

)

①但丁

②莎士比亚

③彼特拉克

④薄伽丘

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D.②③④

3. 但丁被誉为中世纪的最后一位诗人。同时他又是新时代的最初一位诗人。他的代表作品是(

)

A.《蒙娜丽莎》

B.《哈姆雷特》

C.《最后的晚餐》

D.《神曲》

达标作业

在本课教学中,我围绕文艺复兴的背景、文艺复兴的兴起、实质以及文艺复兴的代表人物及成就,引导学生来理解文艺复兴并不是简单的“复兴”,这里有继承,更有创课后反新。通过文艺复兴代表人物的成就介绍进一步加深了学生对文艺复兴的理解。最后我通思

过归纳比较的方式,让学生绘制表格对本课文艺复兴代表人物的成就进行总结,形成整体感知,取得了不错的效果。

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关于本教案的常见问题

Q:第14课 文艺复兴运动教学目标是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《第14课 文艺复兴运动》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。