第20课 第一次工业革命课时教学实录

2018年仓山区“区级开放日”教学设计

人教部编版《中国历史》九年级上册

第20课 《第一次工业革命》

授课时间:2018年12月4日 授课班级:福州四十中九年级(1)班

授课教师:福州四十中 林小玲

【课程标准】

通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

【教材分析】

从18世纪中后期开始，随着社会生产力的发展，在欧洲一些国家，以手工生产为基础的工场手工业逐渐被以机器生产为基础的现代工业替代。本课介绍了首先发生在英国的生产技术的进步和现代工厂制度的出现。本课属于第七单元《工业革命和工人运动的兴起》的第一课，为下一课的学习奠定基础。

【学情分析】

九年级学生经过两年多的历史学习，基本上掌握了学习历史的方法，但是综合归纳的能力还有待进一步提高，因此在学习本课时，还需要教师引导进行一定的归类。同时，他们的抽象思维能力还没有达到一定的高度，还必须借助一定的影音、图片等资源，在进行形象思维的基础上发展抽象思维能力。同时，通过史料的使用和分析，培养学生的史料实证意识。

【教学目标】

（一）知识与能力

1.知道凯伊发明飞梭、哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改造蒸汽机、斯蒂芬森发明火车等基本史实。

2.理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲以外的国家的基本线索。

3.初步培养比较、判断、推理的能力和使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

（二）过程与方法

1.掌握英国工业革命的主要进程，从而培养综合分析和概括的能力。

2.

通过读图、读材料，启发思考,理解工业革命过程中各个环节相互促进的关系。

3.通过提取有效信息，了解现代工厂的状况，联系现实，理解技术革新对人们生产生活的影响。

（三）情感态度与价值观

1.认识工业革命既是生产领域里的一场变革,又是社会关系的一次革命。

2.认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学***胆探索和不懈努力。

3.认识到科学技术是第一生产力,要使国家富强必须大力发展科学技术。

【教学重点和难点】

1.教学重点：蒸汽机与工厂制度的确立；火车与铁路。 2.教学难点：工业革命及其影响。 【教学方法】

讲授法、比较分析法、史料阅读法、讨论法等。

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【教学用具】

图片、史料、多媒体课件等。

【教学过程】

教学教学设计与过程

设计意图

内容

【创设情境，导入新课】

恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候,英

导入

国正在进行一场比较平静但是并不因此就显得缺乏力量材料导入

新课

的变革。蒸汽和新的工具把工场手工业变成了现代的大

工业, 从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。”

大家知道这场变革指的是什么吗?

（工业革命）

【师生互动，学习新课】

一、工业革命的概念

播放视频《工业革命的概况》引导学生结合视频内

新课容，思考如下几个问题：

视频激发兴趣，同时学习

1.什么是工业革命(产业革命)？

培养从影音材料中提2.工业革命兴起的时间是什么时候？

取信息的能力

3.工业革命最早从哪个国家开始？

结合五幅图片，思考：工业革命为什么首先发生于

英国？

识读史料，培养实证意识

归纳总结

培养归纳总结的能力

二、工业革命的进程

1.纺织业的革新

1733年，机械师凯伊发明了飞梭，飞梭使织布速度

2

大大加快，棉纱供不应求，这就引起了纺织工业各部门、各环节的连锁反应。经过几年研究，到1765年，纺织工人哈格里夫斯终于发明了手摇纺纱机，他用女儿珍妮的名字把这台机器命名为“珍妮机”。珍妮机被认为是工业革命中出现的第一台机器，工业革命从此开始。

过渡：珍妮机发明之后，还出现了以水力驱动机器的水力纺纱机和水力织布机等，但是需要把工厂建在靠近河流的地方，使得很多地方受自然条件的制约。如何解决这一动力问题成为当时生产发展的迫切需要，在这种形势下，机械师瓦特改造蒸汽机成功。

2. 动力革新

人们去寻找更强大, 更持久, 更稳定, 能在任何地方、任何季节, 使用的动力机械。

结合瓦特的话，思考：瓦特为什么会成功？

“当年格拉斯哥大学把修理一台纽可门蒸汽机的工作交给我，在修理的过程中，我深感它的不足，所以决心研制一种性能比较好的蒸汽机。”

——瓦特

教师总结：瓦特的成功绝非一次突发灵感，而是经过刻苦地钻研与学习，是深入了解社会需求的结果，同时也是在前人基础3

识读史料，培养实证意识

情感、态度、价值观的培养

出示史料，引导探究：蒸汽机的改进和应用有什么

作用？

“蒸汽机的历史意义,无论怎样夸大都不为过。它提

供了治理和利用热能,为机械提供推动力的手段。因而它

结束了人类对畜力、风力和水力由来已久的依赖。”

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

学生讨论后归纳：蒸汽机广泛应用于各生产领域，

极大地提高了生产力，使工业革命更快地向纵深发展；调动学生的积极性，蒸汽机成为工厂的主要动力来源，工厂的规模变得更大，发挥团队的作用，培使得传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度养学生的归纳能力。

最终确立。

出示史料，引导思考：当时工厂的环境是怎样的？

人与人之间的关系会发生怎样的变化？

棉纺织工厂都是大建筑，不过这样建造是为了容纳

最大量的人。为要尽量利用一切地方，工厂建成几层，

各层尽可能不高，机器占了最多的面积……空气中经常

弥漫着混杂机油的棉尘……

——《世界通史资料选辑.近代部分》

发动机一开动，人们就必须工作——男人、女人和

孩子们都一起被套在钢铁和蒸汽的轭具下。动物机培养分析史料能力和器……被紧紧地拴在不知痛苦和不知疲劳的钢铁机器透过现象看本质的能上。 力。

——《受雇于曼彻斯特棉纺工厂的操作人员的精

神和身体状况》（1832年）

过渡：蒸汽机改变了生产方式，那它又是如何改变

人们的生活的呢？

学生回答后教师总结：蒸汽机的广泛应用刺激了交

通工具的革新。

3.交通运输业的革新

原因：

工业革命开始以后，大机器生产需要运进大批原料

并及时把堆积如山的产品运到各地，这样人力、畜力和

简陋的运输工具就无法胜任了。

这方面的突破首先发生在美国和英国。交通运输革

新中影响最大的是火车机车的发明和铁路的兴建。

19世纪初，已经有人开始修建“铁路”来运输货物。

那时的路轨是木制的，车厢是由马匹拉动的。那是谁发

明了火车机车？给人类社会带来哪些影响？

学生阅读教材，结合图片思考回答：

1814年，英国人斯蒂芬森发明了一台蒸汽机车，这培养阅读史料的能力

台机车在前进时不断从烟囱里冒出火来，因此被称为“火

车”。1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车，

上的成功。因此，每一项科技发明的出现，都是社会需要与个人不懈努力的结果，是客观需要和主观努力的成功结合。

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标志着铁路时代的开始。1830年以后，英国掀起投资建设铁路的狂潮。

到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。

教师小结：英国工业革命中有重大意义的几项突破性发明之间是互相推动的。英国工业革命从棉纺织业发明和使用机器开始，推动了蒸汽机的发明和改进，新动力又推动了冶金、采矿等重工业部门采用新技术，工业的发展又推动了交通运输工具的革新。（工业革命的扩展）

培养学生阅读史料、综合归纳和合作交流的能力。

过渡：工业革命有什么影响呢？

三、工业革命的影响

教师出示材料，让学生通过阅读材料及教材分析工业革命的影响。

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引导学生辩证看问题

【课堂拓展，延伸知识】

工业革命带给我们怎样的发展启示？

1.科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必

须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略。

2.科技是一柄双刃剑，我们应坚持可持续发展，坚

持发展经济与保护环境相协调。

培养历史与现实的联系

【课堂小结，巩固升华】

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【板书设计，提纲挈领】

第20课 第一次工业革命

一、工业革命的概念

二、工业革命的进程

1.纺织业的革新 珍妮机

2.动力的革新 瓦特蒸汽机 现代工厂制度

3.交通运输业的革新 火车与铁路

三、工业革命的影响

1.促进社会生产力的极大提高 蒸汽时代

2.资本主义战胜封建主义

3.社会关系的变革

4.西方先进、东方落后局面形成

5.城市化进程加快

6.消极影响(环境问题等)

【布置作业，巩固新课】

完成本课《顶尖课课练》

【实践反思，总结提升】

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