第9课 列宁与十月革命教学内容概述

一、教材内容分析

本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。

二、课程标准

通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。

三、教学目标

1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。

3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。

教学重点、难点

重点：十月革命发生的原因及历史意义。

难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。

教学环节

导学过程 学习过程

四、导入新

课【情景导课】

我国

的歌本制度是什么？（社会主义制度）。对我国是一个社会主义国家，那么你们知道世界上的第一个社会主义国家吗？（苏联）。了（展示列能的图片）提问他是谁（学生答：列宁，领导十月革命）在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。

教师展示题目

第一课

俄国十月革命

1．二月革命

教师：十月革命是在什么情况下进行的呢？

首先请同学们

观察一下一战前夕，各主要国家工业总产值所占比例并提出自己的归纳性意见

学生：提出意见

教师进行补充

：一战前夕工业落后，国内矛盾不断地 激化。在这样的情况下俄国爆发二月革命爆发二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？

（教师引导学生：看课文第2页最后一段小字内容。）

学生看课文然后回答： 1917年3月，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权并存局面。

师：为什么出现两个政权并存的局面呢？那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？

学生：结合材料回答

师：（总结）：二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄

国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来

消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是

迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。

2．十月社会主义革命的胜利（板书）

展示插图《列宁回到彼得格勒》。

师：从这张图可以看出什么？

生：列宁的回国

师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。

3.彼得格勒

武装起义的胜利（板书）

起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？学生结合教科书和教材回答：

时间：1917年11月，起义指挥部：斯莫尔尼宫，主要参加者：工人、士兵，主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。

师：引导学生比较两次革命资产阶级临时政府

苏维埃政权

领导者不同

资产阶级

无产阶级采取的措施不同

反动、反人民符合人民利益所代

表的利益不同

资产阶级

广大工农群众

4.苏维埃政府措施（板书）

在夹袄是的指导下学生看书资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。那么此时的政府采取的是什么措施呢？

学生：（结合课件内容和教科书内容回答）

1.政治:建立新型的无产阶级政权 2.经济:(1)将银行、铁路和大工业收归国有；(2)颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民；

3.外交:同德奥谈判议和，签定《布列斯特和约》苏俄退出了战争。

5．国内战争和苏维埃政权的巩固

任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。苏维埃政权面临着严峻的形势。请同学们想象一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢？

这些困难威胁到了新生的政权，那么此时苏维埃政权在经济上采取了什么政策呢？ 生（结合教科书回答）：“战时共产主义政策”从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。

师：苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。

师：俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，有着重要的历史意义。

二、十月革命的历史意义

***说：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义”。中国最早宣传马克思主义的人是谁呢？

生：李大钊

引导学生分组讨论俄国十月革命的意义

生：进行讨论并发言

师总结：

十

月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争起了巨大的推动作用。十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。

课堂总结：战争引起了革命，革命带来了希望。在第一次世界大战中俄国爆发了二月革命，产生了两个政权并存的局面，但政权被资产阶级临时政府掌握宁领导下，布尔什维克党制定了正确的方针、政策，经过艰苦斗争，推翻了资产阶级临时政府，取得了十月革命的胜利。俄国迎来了新时代的曙光，从此，社会主义制度开始了同资本主义制度长期、曲折的斗争。

课堂检测

苏维埃政权建立后，由于国内外反革命势力的联合反扑，苏俄政府被迫实行

A．战时共产主义政策 B．新经济政策 C．斯大林模式 D．罗斯福新政

2．《凯歌悲壮》一书认为：苏俄(苏联)在1921～1927年允许多种经济并存，是历史上的“退却年代”。

“退却”的出现是由于

A．实行新经济政策

B．实现农业集体化

C．“斯大林模式”形成 D．戈尔巴乔夫改革 3．图形标志用于表达特定的历史或事物信息。右图是 A．奥运标志 B．不结盟标志

C．欧盟旗帜 D．苏联标志 列宁说：“要成就一件大事业，必须从小事做起。”列宁一生所成就的“大事业”是

①领导十月革命 ②实施新经济政策 ③成立苏联

④实现社会主义工业化

A．①②③④ B．①②③ C．①②④

D．③④

5．列宁说：“在战争(指苏俄粉碎外国武装干涉和国内反革命叛乱)结束的时候，俄国就像一个被打的半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了!”这里说的俄国能“拄着拐杖走动”得益于

A．新经济政策的实施 C．赫鲁晓夫改革

B．《土地法令》的颁布

D．戈尔巴乔夫改革

6．1917年，俄历2月23日是“国际三八妇血节”．首都彼得格勒受失业和饥饿威胁的工人和市民举行了大规模的集会和示威活动，提出了打倒战争“”“反对饥饿“”等口号。这一天参加参加罢工的工人超过了12万人．随后罢工和示威活动的规模不断扩大。材料表明当时俄国政府首要解决的重大问题应是

A．取得争霸战争胜利

B．实现和平，发展经济

C．进行无产阶级革命

D．巩固政权，建成社会主义 7．中俄是友好邻居，也是世界舞台上的重要力量。阅读材料，回答下列问题。

材料一 读图4 （1）根据所学知识，回答图4中农奴欢呼的理由是什么？

欢呼理由：1861年俄国沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。（表达相应意思即可）法令规定农奴有人身自由，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活；农奴有占有动产和不动产、从事工商业活动等权利；农奴解放时，可从地主那里赎买一块份地。

材料二

***曾高度评价这场革命：“……革命不只是开创了俄国历史的新纪元。而且开创了世界历史的新纪元。”

（2）***曾高度评价的是哪一场革命？***为什么说这场革命开创了“新纪元”的？ 哪场革命：十月革命。（或：十月社会主义革命）新纪元：①十月革命推翻了俄国资产阶级临时政府，无产阶级第一次掌握了国家政权，开创了俄国历史的新纪元。（或：俄国建立了第一个社会主义国家，开创了俄国历史的新纪元）②十月革命冲破了世界帝国主义阵线，对国际无产阶级革命运动和被压迫民族的解放运动是一个巨大的鼓舞和支持，开创了世界历史的新纪元。（或：十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，开创了世界历史的新纪元。）

板书：第1课 俄国十月革命

一、旧时代的终结——二月革命1917年3月

推翻了沙皇专制统治。

资产阶级革命

结果：局面：出现了两个政权并存局面。 新时代的开启——十月革命 1917年11月 社会主义革命

建立世界上第一个社会主义国家 三、社会主义的曙光—— 十月革命的历史意义

（缺粮缺钱、生活困苦等等）

高度集中的“战士共产主义政策”。

齐声朗诵：俄国革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生,十月革命沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展。

李大钊

一起回忆五四运动的爆发，中国共产党成立的背景。

反

思

完

善

列表比较二月革命和十月革

命的

内容。

见下面

教

学

札

记

可以鼓励学生运用对比的方法，以培养其分析、比较、概括问题的能力。比如，将俄国十月革命和中国新民主主义革命进行横向对比，找出两国选

择不同的革命道路的原因。再如，让学生动手设计表格，将俄国二月革命和

十月革命进行纵向对比，增强知识的系统性。