第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计案例｜教案在线预览

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对应课文《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第18课东晋南朝时期江南地区的开发【教学目标】1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社

资料类型：教学教案文档

所属课文：第18课东晋南朝时期江南地区的开发

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2020-08-30 20:21:33

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学校：扬州市江都区空港中学

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计案例

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2020-08-30 20:21:33

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关键词：第18课东晋南朝�…教学设计案例

正文

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

【教学目标】

1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。

3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

【教学重点】

江南地区开发的相关情况。

【教学难点】

江南地区开发的原因。

【教学过程】

创设问题环境，激发学生学习兴趣，导入新课解读目标。

情景导入

生成问题

三国历史是大家熟悉的，三国中哪一国地处今天的江南地区？它与江南地区的开发有关系吗？今天的江南地区，在我国经济发展中占有重要地位。那么，汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢？司马迁在《史记》中是这样描写的，地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山峰中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。这是一种什么样的经济发展水平？汉朝以后，江南经济状况发生了怎样的变化？

自学互研

生成新知

知识模块一

东晋的兴亡

自主阅读课本P82～83内容，完成第1题。

1．东晋建立的时间、建立者、都城。东晋为何不能恢复中原？淝水之战后，东晋政治稳定、经济发展，呈现出什么局面？

(1)317年，司马睿，建康；

(2)朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援；

(3)“荆扬晏安，户口殷实”。

知识模块二

南朝的政治

自主阅读课本P83～84内容，完成第2题。

2．东晋灭亡后170年里，中国南方政权是怎样频繁更替的？继宋朝之后，中国南方与北方实力对比中为何处于劣势？

(1)东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝) (2)①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。

知识模块三

江南地区的开发

自主阅读课本P84～85内容，完成第3题。

3．江南地区得到开发的表现有哪些？江南地区得到开发的原因有哪些？

(1)表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南。

(2)原因：①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。

合作探究

生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

江南地区开发的表现、原因。

板书设计：

原因江南开发表现

意义

关于本教案的常见问题

Q：第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计案例