第18课 东晋南朝时期江南地区的开发第二课时教学实录

《东晋南朝时期江南地区的开发》教案纸

授课班级：

七年级五班

授课日期：2019年4月29日

课题

教法

东晋南朝时期江南地区的开发

综合法

教具

课型

新授

多媒体课件

知识与能力：了解东晋、南朝政权更替的过程以及对南方经济发展的影响；理解江南开发的原因和表现过程与方法：通过对史料的研读分析，探究江南教学地区开发的原因和表现。

目标

情感态度与价值观：通过南北人民共同开发江南，使学生认识到人民在经济发展中的重要作用。

教学重点：江南地区的开发

重点

难点

难点：江南地区的开发的原因

教学设计

导入新课：

提问：同学们在上课之前咱们先来观看一段视频，大家边看视频边思考，《江南》这首歌中的江南是怎样的？

教师：江南的景美、繁荣、富庶，是历史延绵不断的结果，追其根源：江南是什么时候，如何得到开发的呢？今天，让我们共同走进东晋南朝时期江南地区的开发这一课。

学生活动

欣赏视频、图片、音乐，回答问题。

读一读：学习目标

自学教材，完成学案手脑相结合

学生小组讨论，回答问题，然后师生一起总结归纳答案

教

学

过

程

环节一：【读一读】（1分钟）

1.了解东晋、南朝政权更替的过程以及对南方经济发展的影响

2.理解江南地区开发的原因和作用。

3.通过学习江南地区的开发史，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。

重点：江南地区的开发

难点：江南地区的开发的原因

环节二：【试一试】自学教材89-92页，完成导学案空白部分。

找同学导黑板中画图，讲解。

【过渡】纵观整个魏晋南北朝时期的朝代更替时期，可谓“黄河流域乱如麻，中原人民要搬家。”中原人民搬到哪里了呢？首先先看一下江南的位置（地图）那么，江南地区得到开发的原因是什么呢？

出示历史剧剧本，邀请同学上台表演历史剧。感谢几位同学的表演. 现在同学们小组讨论江南地区得到开发的原因

请朱阳记小组派一位同学来说一下通过观看历史剧，说出江南地区得到开发的原因。好，这位同学说的比较全面了，那接下来咱们一起进行小结。

1.由于北方战乱，大批北方人民为躲避战乱南下，为江

1

教

学

过

程

南地区输送了大量的劳动力，同时也带去先进的生产工具和生产技术。

2.当时江南地区社会较安定

3.江南优越的自然条件

南北方人民的共同努力下

那江南地区的开发又有哪些表现呢？

接下来有请导袁导和刘导、刘雪敏导游给大家一一介绍。感谢三位导游的热情与精彩演说，把我们一下子带到美丽的江南，接下来请同学们小组讨论，江南地区的开发有哪些表现？

我以上内容进行简单小结。

（1）农业：①开垦荒地、兴修水利

②农业生产技术的改进

③发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

（2）手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸制盐等显著发展。

（3）商业：农业和手工业带动了商业的发展，当时的健康是最为繁华的大都市

四、进入合作探究

1.阅读材料，回答下列问题：

(1)《宋书》里描写的江南与《史记》中描述的江南有什么不同？

答案：《史记》中描述的江南，人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化的程度也很低。《宋书》所描述的江南非常富饶，出产的丝绵、布帛，可以供天下人使用。

(2)

根据所学的知识，你能谈谈从材料一到材料二这一变化的原因吗？

答案：①江南经济的开发，是在南方相对安定时发生的。说明战乱破坏社会生产力，安定促进社会经济的发展。②北方劳动人民大量南迁，为南方增加劳动力，带去中原先进的生产技术，南北方劳动人民共同努力的结果。可见地区间的经济技术交流，可使先进生产技术得以推广，促使落后地区经济的发展。③各族人民共同努力，相互学习，结果是加深了交往，促进了融合。④因地制宜地进行开发。

请三位同学简单介绍一下江南经济发展状况

结合学生的讨论情况，在教师的引导下完成任务。

结合学生的讨论情况，在教师的引导下完成任务

2

教

学

过

程

教学设计

3、江南地区开发的意义

直接指出江南地区的开发，有利于江南交通网形成，商业活跃，城市繁荣。

归纳小结情感升华

本课主要讲述了东晋南朝时期江南经济开发的原

因、表现及意义，也是本节课的重难点，大家在课下的时候注意识记。

学生活动

落实情感

板

书

设

计

教

学

反

思

本节课是魏晋南北朝时期，北方人口南迁，先进生产工具与技术移入，使得江南地区得到开发。课堂上，教师灵活的采用多种多样的教学策略，层层推进，分解进行，老师在学生的学习活动中，起到了参与引领的作用。教师放手让学生绘图、分析、讨论、归纳，注重学生的课堂生成，教学取得了良好的效果

1.学习利用导学案学习，有利于培养学生自学能力，还节约时间。

2.要在以后的教学中，多使用多媒体的运用、利用课件中地图、实物图片，直观的帮助学生理解。

3.小组合作探究，学生参与度高，课堂气氛活跃，学习兴趣浓。

4.不够满意的是，个别学生在小组合作学习中表现比较被动，教师应该给予关注和鼓励。

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