第19课 北魏政治和北方民族大交融课堂实录【1】

《第19课

北魏政治和北方民族大交融》教案

詹鹏健

【教学目标】

1.知识与技能 掌握淝水之战的基本史实；熟记北魏孝文帝改革的基本史实;了解北方地区民族交融的基本史实。

2.过程与方法

通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。

3.情感态度和价值观

通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

【教学重点】北魏孝文帝改革的措施。

【教学难点】理解北方民族大融合与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。

【教学方法】讨论法、问题导学法

【课前准备】课件、音乐、视频短片、多媒体等

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入：播放歌曲《爱我中华》

五十六个星座五十六只花

五十六族兄弟姐妹是一家

五十六种语言汇成一句话

爱我中华爱我中华爱我中华

提问：这56个民族中有没有历史上曾经出现的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌？如果没有的话，那么他们去哪呢？今天我们就穿越时空隧道，看看那时民族融合的情况！（板书本节课题）

教师讲解：本课的内容设计分为三部分：第一部分为“淝水之战”。第二部分为“北魏孝文帝改革”。第三部分为“北方地区的民族融合”。首先看第一部分：淝水之战

（板书）一、淝水之战

观看国漫视频《淝水之战》，回答问题。

1.

前秦政权是哪个少数民族建立的？是谁领导前秦走向了富强并统一了北方？

学生回答：氐族 苻坚

2.

淝水之战是在什么样的背景下发生的？发生在何时何地？交战双方是哪两个对立政权？

学生回答：前秦意图统一南北 383年淝水沿岸 前秦VS东晋

3.

结果如何？这场战役有何特点？ 学生回答：东晋以少胜多，大败前秦

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教师归纳讲解：317年，皇族司马睿重建晋朝，都城在建康，历史上称为“东晋”。4世纪后期，氐族建立的前秦统一了黄河流域；前秦苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，想统一南方地区。而东晋想收复中原地区，统一全国。383年，双方在淝水决战。最后东晋以少胜多，大败前秦。 4.找一找：阅读课文93-94页，找出前秦失败的原因。

学生回答：从前秦看:①民族矛盾严重，军心离散。

②符坚骄傲轻敌，指挥失误。 从东晋看:①将相意见一致，坚决抵抗，士气高昂。

②将领足智多谋，指挥得当。

5.

思考：淝水之战同在此以前历史上以少胜多的哪几次战争相似？

学生回答：巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战

教师讲解：淝淝水之战后，北方地区重新陷入割据混战状态，这种局面随着北魏的建立而结束。下面我们来学习第二部分：北魏孝文帝改革。

（板书）二、北魏孝文帝改革

教师提问：请同学们阅读课本94页，找出北魏建立的时间、民族、统一黄河流域的时间。

1、北魏建立的时间、民族、统一黄河流域的时间。

学生回答：建立时间：4世纪后期；

民族：鲜卑族；统一黄河流域时间：439年。

教师讲解

2、北魏孝文帝迁都洛阳

教师提问：北魏孝文帝为什么要迁都洛阳? 学生回答：

（1）政治上：平城位置偏北不利于对中原地区的统治，也不利于学习和接受汉族先进文化。

（2）经济上：平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城人口的需要

（3）军事上：受北方强敌柔然的侵扰，很不安全。

（4）地理上：平城地理位置遥远，经略南方有困难。

教师讲解：公元493年太和十八年，孝公元493年文帝把首都从平城迁往洛阳，促成鲜卑人的一次大规模南迁，以及随之而来的全面汉化。迁都洛阳，使洛阳获得发展和繁荣，同时也为孝文帝进一步实行改革创造了条件。迁居洛阳的鲜卑人，经过三十年，大体上已经汉化。一个统治民族仅仅通过30年的时间，就与被统治民族相融合，不能不说是孝文帝汉化政策的极大成功。孝文帝改革主要在于改革鲜卑旧俗，推行全面汉化政策。

3、结合材料，学习北魏孝文帝改革的措施。

材料一 ：“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。 ——《资治通鉴》

材料二 表格：鲜卑族姓氏改为汉姓。

鲜卑姓

拓跋

丘穆陵

步六孤

汉姓

元

穆

陆

鲜卑姓

贺赖

独孤

贺楼

汉姓

贺

刘

楼

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（1）材料一、二分别反映了改革的什么措施？若有官员在朝廷上说鲜卑语，会受到什么惩罚？这项惩罚显示出孝文帝对“禁北语”持什么态度？

措施：说汉语 改汉姓 惩罚：免官 态度：态度坚决

材料三：孝文帝率先娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃，把自己的女儿嫁给汉族大姓，还为自己的6个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻。

（2）依据材料三，想一想这种姻亲关系对北魏的统治有什么好处呢？

学生回答：把汉族地主和鲜卑贵族的利益联系在一起，壮大了北魏的统治力量。血统的交融，加速了鲜卑的汉化。

教师提问：请同学们阅读课本94-95页，找出北魏孝文帝改革的措施还包括哪些？

学生回答：迁都洛阳；穿汉服；用汉制；习汉礼。

教师讲解：北魏原都城平城位置偏北，不利于对中原地区的统制；而且鲜卑族旧贵竹族势力强大，不离开旧环境，很难让他们接受汉化。为了接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，孝文帝迁都洛阳。孝文帝迁都洛阳的举措，不仅展现了一代帝王的雄才大略，而且还有其积极作用。请同学们阅读材料，思考问题。

4、北魏孝文帝改革的作用

学生根据课本回答：有利于北方经济的恢复与发展、加速了北方各族封建化的进程、促进了北方民族大融合。

教师归纳概括，同时板书第三部分：北方地区的民族融合

（板书）三、北方地区的民族融合

教师提问：我国自古以来就是一个多民族的国家，秦汉、魏晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。结合本节课所学知识回答：魏晋南北朝时期为什么会出现民族大融合？

学生回答：少数民族的内迁与汉族人民的交流；北魏孝文帝改革等。

教师提问：请同学们阅读课本95-96页，归纳一下北方地区民族融合的表现及影响？

（板书）1、表现

学生回答：

（1）经济上：内迁各族人民开始过定居生活，从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装、用具等。

（2）政治上：实行汉族君主专制。

（3）思想文化上：内迁各族大多已使用汉语；西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。

（4）民族心理上：民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。

教师讲解：北方地区民族融合说明了汉族与少数民族不但在生产技术上相互学习，而且在生活习俗上也相互影响。

他们之间出现了大融合的趋势，中华民族获得新的发展。北方地区民族融合有什么影响呢？

（板书）2、意义

学生回答：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

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小结：

今天我们学习了北魏政治和北方民族大交融，孝文帝实行的一系列改革措施，顺应了历史发展的潮流，促进了北方民族的融合。虽然，今天的56个民族中虽已经看不到鲜卑的滴滴点点，但鲜卑却用自己的自信和坚韧促进了整个中华民族的发展！现在，我们要实现中国梦就必须要顺应潮流，坚持改革开放，积极吸收、借鉴国外其他民族的一切优秀文明成果；实现中国梦，还必须树立民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的意识，各民族间要相互交流，取长补短。

【板书设计】

一、淝水之战

1、淝水之战

2、淝水之战的特点和影响。

二、北魏孝文帝改革

1、北魏建立

2、北魏孝文帝迁都洛阳

3、孝文帝改革的措施

4、孝文帝改革的作用

三、北方地区的民族融合

1、原因

2、表现

3、意义. 【教学反思】

七年级学生以形象思维为主，对待历史事件缺乏历史辩证思维能力，在独立思考的基础上得出结论的能力还有待提高。但是学生好奇心强，求知欲强，针对学生的这些特点，可充分运用图片、视频等媒体技术创设情境，在轻松活泼的气氛中理解本节课的重点。让学生通过情感体验，提高分析问题、解决问题的能力。

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