第8课 百家争鸣ppt课件配套教案内容

第8课 百家争鸣

①

教学分析➷

【教学目标】

知识与能力

过程与方法

知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。学会将中国古代传统文化智慧解决问题，学以致用。

以启发和讨论探究为主。通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说的差异及阶级立场；通过表格归纳，整合知识结构。通过选择一派观点批驳其他观点，学会运用知识进行驳论和论证的能力。

使学生认识传统文化的价值，树立学生弘扬中华民族传统文化、建设现代文明的意识。

情感态度与价值观

【重点难点】

重点：孔子和儒家学说、百家争鸣。

难点：孔子和儒家学说、百家争鸣。

【教法、学法】

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【课时】1课时

【课型】新授课

②教学过程➷

一、查学 1、小组长本组检查课前预习《金榜》填空

2、检查讨论题完成情况。

二、对学

组内同学两两互相抽查知识填空。

1、老子，____的创始人；思想主张“

”；

相关著作：《老子》(《

》),是道家的经典。

2、孔子，

的创始人；思想主张“

”；

记录其言行的著作《

》；

3、战国时期，墨家、法家、道家、儒家代表人物是哪些？他们的主要思想主张是？

三、导入新课 1、出示图片（文庙），让学生猜是哪里，与什么历史名人相关。导入课文。

2、展示学习目标

四、新课讲授

（一）老子

教师：春秋时期，学术活跃，涌现很多著名思想家。老子就是其中的一位。老子是春秋- 1 -

时期楚国人，道家学派创始人。他认为自然的事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。什么意思呢？跟讲个故事。

教师：今天我出门的时候，在楼下摔了一跤。你们说我倒霉吗？

学生：倒霉。

教师：我摔倒的时候，捡到100块钱。你说我幸运吗？

学生：幸运。

教师：那你们说我今天是幸运的还是倒霉的呢？所谓“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”福和祸是对立的，同时存在，相互转化。这是一种朴素的辩证思想。除此外，老子还对万物进行解释，认为万物运行有其规律，提出要遵循自然规律，顺应自然。这种思想在政治上的体现就是“无为而治”。老子的代表著作有哪些？

学生：《道德经》（也叫《老子》）。

教师：老子的万物观、辩证观成为了后来我国道教的指导思想。不仅如此，连著名哲学家黑格尔都说受老子影响很大，孔子也曾向老子请教很多问题。所以，老子也被称为哲学之父、智慧之父。

（二）孔子和儒家学说

1、教师：春秋时期，除了老子，还有一名著名的人物，请看关键字（仁、春秋时期、教育家、思想家、《论语》），猜猜他是谁？为什么你这么认为？

学生：孔子。

学生：①创办私学，广收门徒；②教育主张：“有教无类”“因材施教”；③编订古籍。体现他是教育家。

学生：“有教无类”、仁、仁者爱人、依法治国。体现他是思想家等。

2、教师：孔子是儒家学派创始人。他的核心思想是仁。什么是“仁”，请用它造词。

学生：仁爱、仁慈、仁义等

教师：仁爱、仁慈、仁义，也就是告诉我们做人要有爱心、有善心。人与人之间要相互友爱。

“仁”（两个人）仁是处理人际相处关系的一个道德准则。那么这种思想用在政治上，统治者要怎么做？

学生：以德治国，爱惜民力，体察民意等。

教师：孔子不仅是一个思想家，还是一个教育家。他教育上的贡献突出。春秋时期，“学在官府”教育被贵族阶级垄断，贫民无法接受教育。这时候孔子提出“有教无类”的思想主张。（即每个人都有平等接受教育的权力），所以创办私学，广收门徒。同时，还提出“因材施教”。根据学生特点不同，实行不同的教学。他晚年时候，还整理编订古代文化典籍。孔子的这些思想和教育言论被弟子整理成一本书，名叫？

学生：《论语》

教师：《论语》体现了孔子关于教育、思想的学说。是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。你们会背《论语》吗？

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

温故而知新，可以为师矣。

注意：《论语》是记录孔子言行思想的书，但不是孔子写的。

3、固学1 出示表格，学生进一步记忆。教师口头抽查。

（三）百家争鸣

1、概念

战国时期，为了应对社会制度变革，学术思想领域异常活跃，形成了不同思想流派，被- 2 -

称为“诸子百家”，各派之间相互辩论，相互影响，这一思想文化局面，史称“百家争鸣。

2、小组展学

①出示表格，小组讨论，补充表格。

②小组展示（1位同学说1个派别，互相为板书员）

③教师补充讲解：

墨子“兼爱”（平等地爱所有人，跟孔子的仁爱不同，孔子的爱是有等级性的，统治者爱人）“非攻”（反对战争，爱好和平）；

孟子主张“仁政”要求统治者不过分剥削百姓。提出“民为贵,社稷次之,君为轻”也就是“民贵君轻”（笔记），反对一切非正义的战争（正义）。

荀子主张实行“礼治”,明确尊卑等级,以维系社会秩序。

庄子认为治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由,保持独立的人格。（庄周梦蝶）

韩非反对空谈仁义（儒家）,强调以法治国,实行改革。提出建立中央集权专制统治。

3、固学2 ①教师说思想，学生回答相应人物

②教师说人物，学生答出相应思想（关键字）

4、趣味百家

出示幻灯片，说说这些话是诸子百家哪些人说的？

小组挑战：教师说言论，学生站起了回答人物。

讲解：孔子“仁”和孟子“义”是儒家思想。他们思想相近，也被称为“孔孟”；

老子和庄子思想一脉相承，是道家思想。也被称为“老庄”； 5、情景创设

目标导学一：招贤纳士

百家争鸣

1、教师：同学对各家学说思想的学习，你最喜欢哪一个学派呢？我们一起穿越时空，来到战火纷争战国时代，去拜师学艺。老师是要一统天下的诸侯国，特招治国谋士，现是各国用人之际，是你们大展宏图之时。那么请你选取派别进行思想深造。然后带着你们的学说来游说本王，看看谁能够深得我心，归入我的麾下。

①小组讨论

②分组展示（学派激辩）点评

2、教师小结：刚刚各个学派的进言都非常精彩，儒家劝我实行仁政，道家告诫我无为而治，墨家给我描绘一个很理想的和谐社会，法家鼓励我实行改革，依法治国。我觉得各家所说都有其道理，单凭一家之言，不能治理好我的国家。我决定集合各家的智慧，来制定治国策略。

目标导学二：学以致用

激辩古今

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1、【取古之法，建设美好班级】

诸子百家思想在古代中国，能够帮助统治者治理国家。那么用在我们今天，对于我们的班级管理是不是一样有效呢？平时班主任（静姐）是怎么管理你们的？你觉得我们班要用什么方式进行管理呢？

在班级管理中，你认为诸子百家的思想，哪一种能更好管理班级？谈谈你们的看法。

学生代表发言。

教师：从刚才同学的回答中，我们发现，单单使用一种方法治理班级是不行的。既要有严明的班规，也要给以我们同学自主学习空间，多种管理方式并存。诸子百家的思想在我们今天的生活中依然有影响。那么，管理班级如此，对于今天我们国家的治理呢？

2、【古今链接】

社会主义核心价值观也吸收诸子百家的学说思想，请举例说明。

教师：无论是做人、还是处事，乃至治国，诸子百家的智慧都深深影响这我们的生活。

五、课堂总结

百家争鸣中国古代第一次思想文化发展的高峰。诸子百家关于修身、治国、齐天下的思想智慧已深入人心，并成为中华民族精神的重要组成部分。现在是十九大召开期间，全民族上下都在探索民族复兴之路。******告诉我们，要勿忘初心。在互联网的时代，请你不要忘了我们中华民族的传统文化和精神内涵。少年强则国强。传承中华文化、传递中华精神从我做起！从我们青少年做起！

六、课后活动

1、复习课文，完成金榜第8课作业；

预习第9课

秦统一中国，完成金榜自主学习。

2、思考题：

秦始皇统一中国后，如何巩固秦的统治？

③

板书设计➷

春秋时期

孔子创立儒家学派

老子创立道家学派

孟子、荀子继承发展儒家思想

战国时期

百家争鸣

墨子及墨家思想

庄子继承发展道家思想

韩非及法家思想

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