第12课 汉武帝巩固大一统王朝优质课教案设计

第12课 汉武帝巩固大一统王朝教学设计

长春市宽城区实验学校 范丽丽

【知识与能力】

了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。

【过程与方法】

从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》《金缕玉衣》等图表入手，结合相关史料记载，地图、示意图、历史图片、表格等逐次分析汉武帝所采取的相关措施及其产生的影响和意义。

【情感态度与价值观】

感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。感知汉武帝“大一统”顺应了统一国家建立的历史潮流，符合历史发展方向。增强大一统观念在中华民族发展史中的情感认同和文化认同，提升历史和人文素养。

【重点】：汉武帝巩固大一统王朝在政治、思想、经济、军事方面采取相关的措施及影响。

【难点】：“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖对汉朝巩固“大一统”的作用和影响。感知大一统，体会统一国家建立和巩固的意义。

【教学过程】：

【导入新课】

他，建立了一个国家前所未有的尊严与荣耀

他

，奠定了一个族群鼎立千秋的自信与豪情

他，打通的国门，用丝路花雨联通四海一家 他

，让“汉”成为了一个民族永远的名字

他，是中国历史上第一位使用年号的皇帝

他是？汉武大帝

今天我们学习：第12课 汉武帝巩固大一统王朝

大：重视、尊重；一统：指天下诸侯皆统系于周天子，后世因称封建王朝统治全国为大一统。

一、政治篇：从郡国并行到政权一统 【温故知新】

教师：汉初为恢复经济采取了什么政策？

学生：休养生息政策

教师：汉初60-70年的休养生息政策，取得什么样的成效？

学生：文景之治

教师：文景之治是中国历史上第一个盛世，当西汉王朝步入一个需要1

雄才大略领袖的时候，汉景帝病逝，不满16岁汉武帝刘彻即位，接管了一个庞大的帝国，等待他的是什么呢？四海统一，国富民强，然而繁华背后，危机四伏……他将面对哪些难题呢？又是如何解决的呢？ 1.

推恩令的实施背景：

诸侯势力强大，各自独霸一方,地方上豪强地主兼并土地，横行乡里，两股势力导致社会秩序混乱，严重威胁中央集权。

教师：西汉建立后，汉承秦制，在地方实行郡县制，同时汉高祖又分封了九个同姓王，确保汉室江山稳固。这幅图反应了汉初诸侯国的大致范围（师生分析）：

【时空观念】出示《西汉初期各封国大致范围》地图

【史料实证】材料：汉初中央和封国国力量对比

教师：诸侯王势力强大，严重威胁到中央，而且诸侯王在封国：自设法令，自征赋税，自铸钱币，甚至拥兵自重，生活上骄奢淫逸，死后穿戴金缕玉衣，“出入拟于天子”（见材料），

【出示图片】中山靖王的金缕玉衣

【史料实证】

汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万，府库“珠玉宝器，多于京师”。

随着地方经济军事实力的膨胀，对中央造成什么影响呢？

学生：对中央构成威胁

教师：汉文帝汉景帝意识到了问题的严重性，汉景帝采取了直接削藩的措施，结果如何呢？

学生：引发七国之乱，

【出示地图】七国之乱形势图，引导学生看教材57页相关史事，

教师：平定叛乱，用了多久？

学生：三个月

教师：弱干强枝的王国问题从根本上解决了吗？

学生：没有

教师：不仅如此，在平叛的过程中，向关中豪强富商借钱，这已经很丢脸了，更丢脸的是什么呢？

学生：人家不借。P59 教师：汉武帝如何解决呢？

学生：采纳主父偃（yǎn）的“推恩”建议

2、推恩令的具体措施/颁布“推恩令”内容：

下诏允许诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号。

【史料实证】

2

诸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各条上，朕且临定其号名。 ——《史记·建元以来王子侯者年表》

教师：“朕且临定其号名”，新封的列侯归诸侯管还是归皇帝管呀？

学生：归皇帝管

教师：这样就将列侯从诸侯国中剥离开来，地方的行政任免权收归中央。请同学们结合材料和示意图思考推恩令的作用。

【示意图和史料】

材料一：国大则赋多,赋多则兵众,其为乱也易,国小则赋微,赋微则兵寡,其为乱也难。 ——《文选补遗》

材料二：古之贵者不乘牛车，汉武帝推恩之末，

诸侯寡弱，贫者至乘牛车。 ——《晋书·舆服志》

3.推恩令实施的作用

削弱王国势力，实现政治上的大一统

【示意图】：嫡长子和诸子分封

【师生分析】“推恩令”巧妙削藩，是利用了长子继承制度而次子以下诸子不能继承封地的矛盾和弊端，层层推及皇家恩德进行再分封，（示意图）诸侯王越来越多，而封地面积和势力越来越小，汉武帝不费一兵一卒，不损寸土，就削弱了诸侯封国的势力，使之无力与中央对抗，得到封地的诸侯子弟，还对皇帝感恩戴德。（以德化民达到削藩目的

）

4.削爵除国

教师：武帝又以很多藉口，取消大批諸侯王的爵位，如借口贡金：颜色差，重量不足等，一连免了100多个侯爵，沉重打击诸侯王势力。（诸侯由重建：多到少）

【出示材料】

汉文帝时规定每年春节祭祖，诸侯要献上贡金，助天子祭祀，公元前112年汉武帝宣布检查贡金的成色：“不如斤两，色恶，王削县，侯免国”一连免了100多个侯爵，诸侯数量减少。

【对比地图】

《西汉初期各封国大致范围》地图

《西汉后期各封国大致范围》地图

5.建立刺史制度

把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。

二．思想篇：从百家横流到思想一统 教师：西汉初期在思想上存在哪些问题？

3

1. “罢黜百家，独尊儒术”的背景

学生：西汉初年，“无为而治”政策，诸子百家学说流行，诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。

教师：诸子百家学说横行，汉武帝意识到汉初几十年的无为而治，已经不能解决所有问题，必须改变汉帝国延续了60多年的黄老思想。

【播放视频】罢黜百家独尊儒术

2. “罢黜百家，独尊儒术”的核心思想

【出示史料】《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。

结合材料和视频师生分析：视频中董仲舒认为无论是治国还是治家，靠什么呢？要有聚合力，要统一思想和精神。既然《春秋》推重统一，汉武帝就重用儒家“大一统”的核心理念，实现举国上下人心的统一。

【出示史料】

……诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

——《汉书·董仲舒传》

【结合材料和视频师生分析】：不属于六艺的科目和孔子学术的学说都一律禁止，不许它们同样发展。都要断绝它们传播的渠道，不能让它们与儒学一同发展。儒学居于主导地位，成为正统思想，正如视频中君君臣臣父父子子，给汉朝的臣民树立了一个精神皇帝，即大一统政权的精神支柱，精神支柱是什么呢? 学生：儒家忠君守礼的思想

教师：提高儒学地位，就要大力宣传儒学，汉武帝怎样宣传的呢？

学生：儒学教育，兴办太学。

【屏幕出示】汉代讲经图 教师：郡国也办儒学，教材？

学生：以儒家“五经”为教材（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）

教师：培养什么样的人？

学生：培养汉朝统治阶级需要的儒学人才，儒士进入政权机构。

教师：这样把读书与做官结合起来，不仅适应了社会发展和民众心理的需求，而且壮大了汉王朝的统治基础，维护了大一统局面，因而影响深远。

3. “罢黜百家，独尊儒术”的影响：

从次，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。

【师生对比分析】“焚书坑儒”和“罢黜百家独尊儒术”

三、经济篇：从盐铁私营到经济一统 1.统一铸币、盐铁官营背景

【史料实证】

材料一

大夫曰：“文帝之时，纵民得铸钱……吴邓钱布天下……故统4

一，则民不二也；币由上，则下不疑也” ——《盐铁论·错币》 材料二“十口之家，十人之盐。……农，天下之大业也，铁器，民之大用。” ——《盐铁论· 水旱》

根据上述材料回答：汉武帝控制社会经济为什么要从铸币权和盐铁经营权入手？（国家统一铸钱，老百姓就不会生贰心；钱币由国家统一发行，老百姓就不会发生怀疑了。盐是老百姓生活的必需品，货币、盐铁关系国家经济命脉，国计民生）

【史料实证】

吴王刘濞利用豫章郡产铜资源，招致天下众多亡命之徒，盗铸铜钱。同时，吴地滨海地区产盐，吴王又煮海水为盐，贩卖到全国各地，获利颇丰，富同天子。吴国所铸钱流通于整个西汉境内，实力和资本日渐强大，对抗中央。

教师：汉武帝认识到地方之所以能够做大，因为豪强掌握国家经济命脉。要加强中央集权，稳定国计民生，必须打击豪强，那么汉武帝是怎样打击豪强控制国家经济命脉的呢？

学生：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；在全国各地设盐铁官，实行盐铁官营；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。

【出示图片】五铢钱和盐铁官营地图，（五铢钱流行了七百多年）

2.

统一铸币、盐铁官营作用：

使得国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。

【史料实证】民不益（增加）赋（赋税）而天下用饶（ ráo ，富足）。

——《汉书·食货志》 师：天下富足，说明统一铸币、盐铁官营这两项改革措施增加了国家的财政收入，汉武帝加强了国家对经济的控制，为实现“大一统”提供了雄厚的财力资源。

四、军事篇：从汉初“和亲”到马踏匈奴

教师：来自北方边疆的匈奴的袭扰，一直困扰着汉初统治者

教师：汉初对匈奴的政策及原因

学生：和亲，西汉国力弱，匈奴强大

师：汉武帝为什么要发动反击匈奴的战争？

生：秦汉以来，匈奴不断南下骚扰，北部边郡不得安宁

师：汉武帝为反击匈奴做了哪些准备工作？

生：组建起强大的骑兵队伍

师：公元前119年，反击匈奴的统帅是谁？

生：卫青、霍去病

5

师：结果怎样？汉军取得了胜利，匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴开始西迁。

【反击匈奴地图】+指导学生看课本P60卫青、霍去病的相关史事：

教师：汉击败匈奴的经济基础：汉武帝时期国力强盛。还有汉军将士的奋勇激战：卫青、霍去病击败匈奴并立下了赫赫战功的力量和精神是什么？ 学生：骑术高超，胆识过人，武艺高强，英勇善战，刚毅顽强、百折不挠、奋发上进、公而忘私的精神……

五.课堂总结与情感升华

结合示意图师生共同回顾西汉初期存在问题与大一统的措施及影响。

汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期，使得当时中国打通通向西方的国门，走向世界成为可能，我们走向世界的这条路叫什么呢？丝绸之路（丝绸之路地图）历史上被称为“凿空”，今天“一带一路”的源头，它的开通是哪位皇帝时期呢？汉武帝。

大一统是汉武帝54年雄才大略文治武功的梦想与追求，大一统的实现也是董仲舒、主父偃、卫青、霍去病等几代大汗君臣子民凝聚力量的结果。大一统在漫长的历史发展中，早已成为中华民族的情感认同和文化认同。今天，我们更要凝聚力量、凝聚信念、凝聚智慧，为实现中华民族伟大复兴的中国梦继续前进！

6