第3课 美国内战优秀教学设计内容

九年级历史教学设计

课题 第3课

美国内战

学习

目标

授课者

张奕毅

时间

2周星期三

课型

新授课

1、了解美国内战爆发的相关史实

2、理解美国内战在美国历史发展中的作用

3、正确评价林肯的贡献

重点

美国内战的原因、《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》

难点

美国内战的历史意义

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

创设问题情境，设计意图

导入新课

1.展示美国前总统奥巴马和林肯的图片

2.师：奥巴马说：“我非常感激林肯总统，

是他让我的故事成为可能，让美国的故事成学生根据情利用图片的直为可能。”奥巴马为什么这样说？林肯在美境内容，各观性吸引学生国历史上做了什么？他的名字与美国历史上抒己见

的哪次战争联系在一起？

讲授新课

探究一、南北矛盾的加剧

1.展示美国领土扩张图

2.讲述南北两种经济制度。

3.引导学生思考：美国南北两种经济制度在哪些方面存在矛盾？

4.出示阅读资料，观看图片、观看演示等让学生明白南北矛盾的焦点在于奴隶制的存废问题，揭示内战爆发的必然性。

探究二、内战爆发

1.引导学生阅读课本，找出战争的导火线。

2.提问：为什么林肯当选总统会成为南方奴隶主发动叛乱的借口？

介绍美国领土的扩张

学生根据问题结合所学教材，思考分析

学生理解

学生回答

兴趣，进而产生探知欲望。

培养学生识图能力。

培养学生更直观地理解知识之间的串连。

提高学生分析能力。

学生根据

问题结合

所学知识

1

3.提问：南方是怎样分裂美国的？

4.内战的爆发时间、标志？

5.展示图表，介绍双方力量对比，提问：然而战争初期，北方却在战场上屡屡失利，原因何在？人民对此有何反应？

探究三、北方的胜利

1.讲述林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。

2.展示图片和材料，介绍两个法令颁布后战争形势发生根本性扭转。

3.讲述美国内战北方的胜利，提问：美国内战北方获胜的原因有哪些？

4.讲述林肯的遇刺。

5.林肯对美国的历史发展作出了什么贡献？

6.归纳美国内战的性质与意义。

课堂小结

1.引导学生完成本课知识结构图。

2.通过本课的学习我们了解了残暴野蛮的奴隶制被推下了历史舞台，民主和平等是不可抗拒的历史潮流。

3.经过内战，美国维护了国家统一，扫清了资本主义发展道路上的障碍。

4.

“学史使人明智”。从美国经过南北战争巩固了国家的统一，从而发展成为世界强国的史实，给我们解决台湾问题的启示：统一是国家发展的重要前提；坚持“

和平统一，一国两制

”的基本方针解决台湾问题，尽早进行回答

学生思考、分析

学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论

学生回答

看大的方向和主流。

提高学生的语言表达能力

培养学生归纳能力

培养学生的动脑动手能力

完成祖国统一大业，早日把我国建设成为

富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

同学们要珍惜今天的美好时光和学习机会，努力成长为建设美好家乡和富强祖国的

2

栋梁之才。

当堂练习

作业

1.P13<课后活动> 2.用表格归纳对比美国独立战争和美国内战。

3.课本划线理解背诵

学生完成

巩固所学知识

附：板书

第南课北美战国争内战南北两种经济制度的矛盾不可调和。1.根本原因（矛盾的焦点：奴隶制的存废问题）2.导火线1860年，林肯当选美国总统3()

3.爆发标志1861年4月，南方军队挑起战争4.初期战况北方失利1862年，政府颁布《宅地法》和5.转折点《解放黑人奴隶宣言》6.结果1865年，北方获胜7.性8.影质是美国历史上的第二次资产阶级革命响经过内战，美国维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

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