第7课 基督教的兴起和法兰克王国优秀完整教案

第7课

基督教的兴起和法兰克王国教案

恩平市圣堂中学 魏明玉

【教学目标】

1. 了解基督教概况，了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。

2. 了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。

3. 通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。

【教学重点】

西欧封建等级制度和法兰克王国。

【教学难点】

封君与封臣的关系。

【自主学习】

一.基督教的兴起

1.1世纪，基督教出现在罗马帝国统治下的 地区。生活在这里的犹太人遭到罗马帝国的残暴统治，起义遭到血腥镇压。人们把希望寄托于宗教，基督教应运而生。

2.4世纪末，基督教被定为罗马帝国的 。

3.基督教的核心教义是 。

二.法兰克王国

1.日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“ ”，其中最强大的是481年建立在高卢地区的 。它的建立者是 ，在他的带动下，整个法兰克王国都信仰 。

2.到克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至 南部地区以及莱茵河以东至 之间的大部分地区，实力强大。

三.封君与封臣

1.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为 ，接受封地的人则成为 。后者必须效忠前者。

四.查理曼帝国

1. 统治时期的法兰克王国被称为“查理曼帝国”。他鼓励人们信仰基督教，1

命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“ ”。

2.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“ ”。因此，查理被称为“ ”或“查理曼”。

3.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成了以后 、 和 三个国家的雏形。

【教学过程】

◆导入

通过“记忆之树”，让同学们回顾关于佛教的内容，之后提出问题—世界三大宗教包括哪三个？（学生回答）那基督教是如何兴起的呢？它对整个欧洲的发展起着怎样的作用？这一节课一起来学习第七课基督教的兴起和法兰克王国（出示课题）

◆出示学习目标、学习重难点

◆讲授新课

（一）基督教的兴起

请同学们阅读教材第32-33页，完成下列问题：基督教兴起的原因、时间、地点，创始人，基本教义，对外传播。（这一部分让学生自行完成）

（补充）1、基督教的重要节目

（让学生去猜，收获知识的同时，也大大激发了学生的学习兴趣）

2、基督教的经典、发展以及传播

（二）法兰克王国

1、合作探究——克洛维为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？

2、合作探究以问题的形式去探究封君与封臣，从而去归纳西欧封建制度的特点是怎样？

3、播放视频，让学生了解查理曼帝国的情况

出示时间，让学生自行梳理理曼帝国的演进历程。

4、合作探究——材料：8世纪，教会利用

《圣经》

中农牧产品的1/10“属于上帝”2

的说法，开始向基督教信徒征收此税。

779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水果)、血什一税(牲畜) 等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。 回答问题

⑴结合所学知识，说一说查理大帝实行了鼓励什么宗教的政策？ ⑵根据材料，指出为鼓励该宗教发展查理大帝采取了什么措施？

⑶结合所学知识，分析这一措施的影响？

◆课堂小结

法兰克王国克建洛立维481年法兰克王国查理继位8世纪查理加冕800年查理去世帝国一分为三814年843年基督教的兴起1世纪耶稣忍受苦难，死后升天

◆课堂练习

1、基督教与佛教、伊斯兰教并称为“世界三大宗教”。但是，基督教无论从规模，还是从影响方面，都堪称世界第一大宗教。下列关于基督教的表述错误的是（ ）

A．公元1世纪诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区

B．相传创立者是耶稣

C．他们宣扬“众生平等”，反对罗马帝国的压迫和剥削

D．教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”

2、（2018安徽宿州二模）“我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有采邑（注：中世纪在西欧实施的一种土地占有制度）的家臣。臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉我的3

主人。”自称“臣下”者的身份最有可能是（ ）

A．封建农奴 B．封臣 C．城市市民 D．领主

3、843年，查理曼的三个孙子签订《凡尔登条约》三分查理曼帝国，形成了以后哪三个国家的雏形（ ）

①德意志②法兰西③西班牙④意大利

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

4、在各地救灾的现场上，到处活跃着带有“红十字”标记的医护人员。“红十字”成为舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上，据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一宗教？（ ）

A．

佛教B．

伊斯兰教C．

道教 D．

基督教

5、谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是（ ）

A．

“以眼还眼”“以牙还牙” B．

“条条大路通罗马”

C．

“罗马不是一日建成的” D．

“我的附庸的附庸，不是我的附庸

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