第4课 日本明治维新教学设计内容推荐

人教版

九年级上册

《日本明治维新》教学设计

秦皇岛市抚宁区第四中学 张智英

一、

教学内容

本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书——世界历史，九年级上册，第六单元的第三课，是全书的第19课。主要内容讲述了十九世纪末日本的改革及其意义。本节在全书各章节中相对来说比较独立。前几节内容为本课提供了国际背景，特别是英美资本主义形成发展的有关内容，和后面的章节没有太多的联系，因此可以做为一个独立的模块来处理，关于日本的历史内容，可以进行横向的联系和纵向联系，加深认识,做到学以致用。

二、

教学目标

通过学习本课，学生应当掌握日本明治维新的内容及其影响，能运用全面的唯物主义观点评价历史事件。

三、

教学难点的处理

本课涉及到的重点，难点：

重点讲解明治维新的内容和明治维新的影响。通过较多的图片和材料达到重点知识的掌握。

本课的难点定为讲清日本维新的背景。日本维新的原因，由于教材内容太少，学生很难理解。我是通过一系列的图片和思维导图来解决这个问题的。图片有“美国军人登上日本土地”、“明治维新前的日本”、“日本纺织工厂”、等，用图片延伸教材内容，让学生明确十九世纪末日本的社会状况和经济状况，来解决改革原因不明晰的问题。

四、

教学方法

引趣——探究——启迪——感悟

五、

教学过程

1、导入：

师：用2018.8.8日本明仁天皇发表电视讲话表达“生前退休”的愿望视频导入，提问天皇有无任期和新闻中提到的“象征天皇”有无实权？

（以视频的为切入点，激发学生的学习兴趣，以天皇的任期，还有象征天皇引出君主立宪制，把英国和日本作对比，虽然走上资本主义道路的方式不同，但最终都建立了君主立宪制，比较的学习方法也暗寓其中。）

2、新授

(一)内忧外患-----析背景

师：给学生出示明治维新的名词解释，并提问从中获取有关明治维新的有效信息（锻炼学生阅读的能力，和提高学生历史概念的意识）。

师：让学生阅读课本并（出示图片1953年美国舰队登陆日本），给日本带来什么后果？

（点名回答，锻炼学生提取有效信息的能力和思维能力，点名加强督促力，让所有学生不得不思考来应答）

生：日本被迫开放通商口岸，面临沦为西方国家的殖民地的命运。

师：总结，日本面临严重的民族危机。

出示图片-------日本国内的纺织工厂和幕府统治。（课本中没有明确的点名日本当时产生资本主义经济，帮助学生让学生理解明治维新的根本原因）

出示思维导图，（利用思维导图帮助学生建构知识网，以逐步培养学生利用思维导图来学习掌握历史知识点）。

师：点出倒幕运动，并引出明治维新的政治前提-------推翻幕府统治

(二)励精图治-----名内容

师：问明治维新的内容

生回答：内容：政治上：废藩置县，加强中央集权

经济上：允许买卖土地，引进西方先进技术，鼓励发展近代工业

社会生活上：提倡“文明开化”，努力发展教育

师：废藩置县，设三府七十二县，结束了藩镇割据的状态，加强了中央集团，巩固了政权。

师：出示三菱公司的材料，问三菱发展如此之快，主要的原因是什么？

生：回答政府的大力扶植，（以培养学生阅读材料的能力，找到主要的关键语句来解答问题）

师：出示赴欧美参观团出港，日本明治时期教育的普及率图片，（让学生直观的体会到日本对教育的重视）

师：对号入座

生一起回答（对每项内容的进一步掌握）

师:补出第四点内容征兵制。

（对明治维新的内容逐条进行解释，以便学生更好的理解明治维新的内容）。

（三）步入近代------谈影响

师:出示两张展示日本明治维新后日本社会风貌的图片，问观察到了什么？

生回答，（锻炼学生的读图能力和观察能力，从图片中获取历史知识）

师:出示日本小学课堂和日本海军舰队图片（共同分析教育和军事方面带来的深远影响）

师生共同共同总结明治维新的影响，给学生点出影响的角度，积极影响和消极影响。

(四)聚焦中国-------作比较

师：19世纪中后期改革的比较，

19世纪中后期，世界历史的潮流是发展资本主义，日本、中国都发生了要求改变社会制度的改革。

设问（1）日本、中国要求改变社会制度的改革分别是什么？

（2）两国改革的背景有何相似之处？

（3）改革的结果有何不同？对本国的历史发展分别产生了什么不同的影响？

（4）由此我们得到的认识是什么？

生讨论并回答（有梯度的设问，一步步引发学生思考，让学生知道在学习历史时要横向联系和比较，也复习了中国史的内容）

（五）谈古论今--------思启示

师：如果你是中国国家政策研究室的一名研究员，请你就日本明治维新的成功之处来谈谈我们中国现代化建设可从中获得哪些启示？

生讨论回答

师总结

（以史为鉴，让学生明确学习历史的价值，学习历史进行纵向联系。）

师：利用板书小结本课内容，强化学生记忆重点内容。

感悟空间作为本节课的结束语

改革是社会发展的强大动力，人类的文明史也是一部改革史。

和平崛起——对内，给它自己的人民带来民主富强；

对外，给世界带去和平和安全的福祉。

六、板书设计

内忧（根本）

积极

激化

背景

明治维新（内容）

影响

外患

1868

消极

七、教学反思

1、本节课的设计稍有欠缺，还应适当增加练习巩固，比如应增加中考习题演练。

2、学生的积极性没有调动起来，感觉课堂气氛不够活跃，还应该在这方面做足工作。

3、教师的语言

还不够精炼，欠斟酌。

4、幻灯片的制作上也有些不足。