22 狐狸分奶酪名师教学设计2是什么类型的资料？

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22 狐狸分奶酪名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：22 狐狸分奶酪名师教学设计2

正文

22.狐狸分奶酪

课时目标

1.认识“匀、嚷、瞧、便、剩、整”6个生字，会写吵、咬2个生字。

2．分角色朗读，明白狐狸是怎样分奶酪的.能对狐狸的说法做出判断，表达自己的想法,懂得与人相处不要斤斤计较。

一、

复习导入

1、这节课我们继续学习22课---《狐狸分奶酪》（齐读课题）

2、卡片出示:奶、酪、俩、拌、始、捡、帮、仔、急、第、公。

二、精读感悟，重点突破

课文的主要内容：狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的故事。二、狐狸认为自己分奶酪分得怎么样？那么狐狸是怎么说的呢？

（一）请默读5、10自然段，在文中勾画出狐狸分得不公平的句子。（默读方法：不出声、不动唇、不指读）同时请用我从（）这句话，看出狐狸分得不公平这样的句子回答。1、（1）我是从“你分得不匀！”小哥俩嚷着，“那半块大一点。”

（2）面对着一块大，一块小的奶酪，小哥俩嚷着，嚷（卡片），观察字形，口字旁，和嘴有关，就是大声喊叫，请你们嚷一嚷！请你嚷一嚷！文中两只小熊还有一次嚷，请你找出来。

(3)可是现在没咬过的那半块又大了一点！”两只小熊又嚷了起来。（又：说明不止一次）从这个嚷字我们可以看出小熊兄弟俩特别的（焦急）生怕自己吃亏，自私。

你还发现哪些句子，也写出了狐狸分得不公平？

2、（1）咬着咬着，奶酪全被他(狐狸）吃光了，一点儿也没剩下。没剩（卡片）下就是指吃光了。

（2）“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”吃光整块就是指全部，请给整（卡片）找找朋友，组词。“你可真会分！”这是小熊对狐狸的夸奖吗？这是反语，生活中我们也经常用到反语，比如，你把自己的房间弄得乱七八糟的，妈妈，

可能会说，你可真会收拾！你能说说类似的句子吗？（孩子们齐读这句，读出小熊哥俩的不满）

3、狐狸仔细瞧了瞧被掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点。你们别急，看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。瞧（卡片）的意思就是看。便（卡片）能给他找个朋友，组词吗？（齐读）

4、狐狸在分奶酪的过程中，出现了两次笑，请你找出来。

（1）狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。这时狐狸心里可能会想些什么？请你读一读，读出狐狸的不怀好意。狐狸的第二次笑在那句话里？

（2）“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没有多吃一口，谁也没少吃一口。”这时的狐狸心里又会想些什么呢？

（二）1、通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？

（1）这是一只聪明的狐狸。

（2）这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊。

到底是“聪明的狐狸”还是“狡猾的狐狸”呢？请你说说理由。

2、狐狸把整块奶酪都吃光了，除了他的狡猾，和两只小熊也有关系，如果你是小熊，会怎么做？

三、拓展延伸

1、这只狡猾的狐狸在与自私的熊哥俩的对话中，一口又一口，吃光了奶酪，我们来分角色朗读，男生读小熊哥俩的话，女生读狐狸的话，老师读旁白。（可以加上动作、表情）

2、头饰，分角色表演一下课文内容。

四、指导书写

（吵、咬）

1.今天我们学写都含口字部的（吵、咬）观察字的结构，左右结构，书写要紧凑。

2.范写（宽窄、高矮、压线、穿插）强调“口”要写得小一些，写在左上格，右半部分“少”的最后一笔撇要穿过竖中线。

资料摘要

22 狐狸分奶酪名师教学设计2

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：22 狐狸分奶酪名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？