信息窗二（7的乘法口诀）优秀公开课教案

库车县第十三小学教学设计方案

年（班）级

二年级时

间

（

）班

主（副）备人

熊媛

学

科

数学

课

题

7的乘法口诀

第（一

）课时

知识与技能：让学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。三掌握口诀的特征，并熟记口诀。

维 过程与方法：让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动目

手能力和合作交流的意识。

标

情感态度价值观：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。

教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

教学方法：小组合作

课 型：新授课

教学准备：每人一套七巧板。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

专题教育

一、情景导入，激发兴趣

二、探究新知

教

学

活

动

同学们，看看我们学校的小草和树木好不好看，植物不只是看着好看,还能吸收二氧化碳、释放氧气啦,因此我们要多多地爱护我们的花草,多多植树造林,共同创建美好的绿色家园。

教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。

学生独立拼摆，在班里交流。

师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？

出示教材第72页例1的图案和统计表。

1、

师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？

学生汇报。

师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？

1 个性化调整

三、练习巩固，实践应用

2、完成统计表。

仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？

学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。

1个7是7，2个7是14，……7个7是49。

3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？

学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。

师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享的方式来享受一下自己的劳动成果。

交流一下编口诀的方法。

4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。

5、对口令。（师生、生生）

1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？

说一说你是怎样想的？

2、计算，说口诀。

7×3

7×5

7×6

7×4

7×7

7×2

7×1

3×7

5×7

2×7

6×4

6×5

4×7

6×7

5×2

1×7

6×6

5×4

3、游戏：邮递员送信。

35

21

42

28

7×5

7×6

5×7

4×7

3×7

7×4

6个7

5个7

6×7

7个3

4个7 4、73页第4题。

学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。

5、7×2+7

7×5+7

7×7－7

这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？

6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?

2

四、巩固提高

师生交流：

学生通过前面的七巧板再次加深记忆

1、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪句？

2、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？

3、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ 8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？

学生活动：

4、拍手读7的乘法口诀。

5、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？

6、熟记口诀。

四人小组背集体拍手背

四、课堂总结

今天的数学课，你印象最深的是什么?你想说什么?

作业设计

数学小练习册

七的乘法口诀

1×7= 2×7= 3×7= 4×7= 5×7= 6×7= 7×7=

板书设计

教学反思

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