5 雷锋叔叔，你在哪里课堂实录【2】｜教案在线预览

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雷锋叔叔，你在哪里第一课时徐楼中心小学:杨倩教学目标：1、认识13个汉字，会写“冒、昨、暖”三个字，理解“泥泞、年迈、晶莹”词语的意思。2、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过朗读初步感悟雷锋乐于助人，无私奉献的精神。教学重难点：1、学会本课生字词，有感情的朗读课文，背诵课文。2、通过朗读

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所属课文：5 雷锋叔叔，你在哪里

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2024-05-26 21:45:09

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学校：濉溪县徐楼中心小学

5 雷锋叔叔，你在哪里课堂实录【2】

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关键词：5 雷锋叔叔，你在哪里课堂实录【2】

正文

雷锋叔叔，你在哪里

第一课时

徐楼中心小学:杨倩

教学目标：

1、

认识13个汉字，会写“冒、昨、暖”三个字，理解“泥泞、年迈、晶莹”词语的意思。

2、

引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、

通过朗读初步感悟雷锋乐于助人，无私奉献的精神。

教学重难点：

1、

学会本课生字词，有感情的朗读课文，背诵课文。

2、

通过朗读初步感悟雷锋乐于助人，无私奉献的精神。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、

课文导入，欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》，指名说歌中的人物，生答：雷锋，出示雷锋照片，师简介。

2、

师问：谁知道有关雷锋的故事，（生说）是补充总结。

3、

今天咱们一起走进课文，师板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、

出示自学要求：（1）自由读课文，标出小节序号。（2）把课文读通、读顺、读流利。（3）不会读的字做上标记。

2、

师范读，学生画出生字词。

3、

师检查读书情况，要求读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

4、

我们一起读课文，思考雷锋在哪里呢？

三、师教学生字，读准字音。

1、

学生认读生字新词。

（1）

学生认读带拼音的词语。

出示词语：“曾经、年迈、泥泞、荆棘、花瓣、晶莹、蒙蒙细雨、寻觅、需要、献出、顺着、踏着”，强调“曾、蒙、泞、荆、莹”这几个字是后鼻音。

（2）去掉拼音和熟字，检查识记效果。出示汉字“曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献”，学生认读。

2、交流识记方法：本课的生字较多，难记，怎么识记这些字？

（1）学生分享识记方法。

形声字识记：泞、踏；结构比较识记：蒙、莹；熟字“加一加”识记：顺、献、需、迈。

（2）教师适时补充：还可以通过给生字组词语的方法来识记。如“瓣”，可以组成词语“花瓣、豆瓣”等。

四、情景朗读，感受形象

1、

引导学生发现诗歌有问有答的特点。

（1）

观察第一、三节最后一行的特点是什么。

（2）

观察第二、四小节第一行诗句有什么特点。

2、

指导朗读一、二小节，读好问答的语气。

出示句子：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

第一句“你在哪里”从心底发出，稍微沉稳；第二局“你在哪里”直接发问，语气上扬，语调延长。

五、巩固生字，指导书写。

1、“冒”在古文中“冃”读“冒”音，是个象形字，帽子的样子，而那两横是帽子上的装饰物。

最早的“帽”就是由“冃”组成的“冒”，并没有那个“巾”，上面是一顶帽子，下面是一只眼睛，帽子盖在眼睛上。因为“冒”还表示别的意思，后来人们给它加个“巾”，造出一个形声字，“冒”与“帽”开始表达不同的意思。

3、

师示范书写：昨、暖。

4、

生临写。

六、师总结本课。

关于本教案的常见问题

Q：5 雷锋叔叔，你在哪里课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雷锋叔叔，你在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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