绝句主要内容及教案内容

课题名称:绝句

教师简介:

常桂霞,自2005年9月事教育工作以来,热爱教师这个职业,在工作中,认真履行教书育人的职责,对工作认真负责;在思想上,严于律己,关心和爱护每一位学生,所带班级学风好,成绩优良。

教学内容:

绝句(教材第72-73的内容)

教学目标:

1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字,读准多音字“行”,会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2.能正确、流利地朗读《绝句》,并背诵下来。

3.能初步了解《绝句》中诗句的意思,说出诗句描绘的画面。

教学过程:

(一)直接导入,板书课题。

师:同学们,这节课我们要学习一首描写春天的古诗,它叫《绝句》,是唐朝著名诗人杜甫写的,伸出你们的小手,跟着老师一起写写它。《绝句》不仅是它的题目也是它的格式。

(“绝句”是一种诗歌体裁,它的特点是每首诗共四句。每句一般为五个字或七个字。

七个字的简称七言绝句,五个字的简称五言绝句。)

过渡:但是我们要读好这首古诗,必须闯过两关。

(二)初读古诗,整体感知

1.去闯第一关(出示五个字)。

lí ming háng hán lǐng bó

鹂鸣行含岭泊

A指名读。B老师领读。C全班齐读。D去掉拼音读(怎么记住它?)。

2.去闯第二关(出示词语)。

黄鹂翠柳白鹭千秋雪万里船鸣唱西岭

(同桌对读、齐读)

过渡:这两关我们都闯过了,现在可以美美地读上这首诗了。

3.课件出示古诗,请同学们自由轻声读读这首诗两遍,做到读正确,一遍比一遍好。

A请两名学生朗读古诗。

B你认为谁读得好?好在哪里?

过渡:读古诗,不仅要把字音读准,还要读出诗的停顿。

出示:带有节奏线的古诗,生观察,该在哪些字后读出停顿。

A你能按照这样的停顿朗读吗?自己练习练习。

B男、女同学比赛朗读,互相评价。

C齐读古诗。

(三)细读古诗,品味诗意

师:《绝句》这首诗共有4句,每一句都描绘了一处美景,我们一起来欣赏。

1.出示第一、二两句诗。

A学生自由读,画出诗中描写的景物。(黄鹂、白鹭、翠柳、青天)板贴(如依次说,请学生连起来说一说)

B看着两只活泼可爱的黄鹂正在翠绿的柳树上啼叫你们心里一定也感到——(高兴、愉快)

C请学生带着高兴、愉快的语气读第一句诗。

D天空中的白鹭是怎么飞翔的?我们配上动作读一读第二句。

E找出这两句诗写到了哪几种颜色?圈出来。这些颜色给你什么感受啊?带着感受读一读。师:诗中藏着美丽的图画,不信请同学们闭上眼睛听听这首诗,看看你眼前出现了怎样的画面?

F生:交流

G多美的一幅画啊!我很喜欢,你喜欢么?请你带上喜爱之情读读这两句吧!

2. 出示第三、四两句诗。

A边读边想:你读懂了什么?哪些地方不明白,和同学交流。

B交流:站的位置含千秋、万里为重点

C那我们怎么读好这两句呢?

西岭的雪终年不化,即使炎热的夏天,上面也覆盖着厚厚的白雪诗人看到如此奇特的景观,发出了由衷的赞叹——窗含西岭千秋雪。

“万里”是很远很远的意思,读时要慢一些,“船”读翘舌,读出诗的味道。

师:这首诗描绘的春景,真是有声有色,气象万千,地上翠柳依依,黄鹂啼叫,空中白鹭成行,高飞冲天,远处是积雪的高山,近旁停泊着将要远行的航船。

孩子们想象美丽的景色,美美地再读这首古诗吧!

3.指名美读全诗。

过渡:老师想给大家增加一点难度,看看同学们刚才读得怎样了。

4.指导背诵

A一二两组说每句诗的前半句,三四组补充后半句。(两个黄鹂,一行白鹭。窗含西岭,门泊东吴。)

B三四组说每句诗的前两字,一二组学生补充后面。(两个,一

行。窗含,门泊。)

C师说前两字,学生补充后面。(两个,。窗

含,。)

过渡:我们已经会读古诗了,我们不仅要会认字还要会写字。

(四)指导书写

1、课件出示生字:岭、含、吴。

2、请说说你是怎样记住这些生字的?

3、学生说出较难写的字:关键笔画:口;今、令。

4、教师指导难写的字。

5、学生练写,教师巡视个别指导。

(五)小结

同学们,一首诗就是一个美丽的故事,一首诗就是一曲动听的歌。我们再次把这首诗美美的唱一唱吧。

(六)布置作业:

1.回去以后,把这首诗背给父母听。

2.积累关于春天的其他诗句。

板书设计

绝句

黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船