1.数数、读数多媒体教学设计及其点评

11-20各数的认识

扬州市汶河小学

陈芳

教学内容：苏教版数学一年级上册第82-83页

教学目标：

1、使学生在数数、认数活动中初步认识计数单位“十”，

初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”，“2个十是20”。

2、使学生能正确数出数量在11-20之间物体的个数，正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。

3、初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估算意识，获得初步的数感。

教学重点：学生通过实践操作、探索，掌握1个十和几个一表示十几，正确读出11-20各数。

难点：初步建立计数单位“十”的概念。

教学过程：

一、从喜闻乐道的故事引入，认识计数单位“十”

小朋友们，你们知道古代人怎样数数的吗？很久以前，我们的祖先在生产劳动和生活中，有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等。

物体的个数多了，怎么数呢？（出示古人数数的画面）聪明的祖先数一个物体就在地上放一个小石子，数两个物体就放两个小石子，数三个物体就放三个小石子……有了10个小石子，就把10个小石子换成一块大石子，想一想：一块大石子就表示几个？（同意吗？）2块大石子表示多少个？（和你想的一样吗？）小朋友真聪明。今天我们就用祖先的智慧认识11-20的数。（板书：11-20各数的认识）

借助事物小棒让学生理解 10个一是1个十 2个十是20 请看，（课件出示10根小棒）老师这儿有一些小棒，想要知道有多少根，我们一起轻轻地数一数：1、2、……10。几根小棒？（10根）我们能不能想办法一看就知道这儿是10根呢？看老师怎么做的：将10根小棒捆成1捆，变成1个大棒。问：这个大棒是几根小棒？（ 10根）是几个十根？（ 1个十根）1个十是由几个一组成的？几个一就是1个十？（板书：10个一是1个十）你们会不会像老师这样也造出1个大棒来要表示1个十？大家数出小棒捆一捆。学生捆好后，让学生举给老师看。提问：你是怎么造的？（数10根小棒捆成一捆）。谁能很快拿出10根小棒？

“十”这个计数单位在生活中的运用非常广泛。在生活中我们常常会看见10卷纸包一包，10本本子放一沓，10个羽毛球装一筒，10枝铅笔包一盒的。（课件展示一一展示）想想人们为什么这样包装？这样包装有什么好处？（对，这样包装会让我们数、拿起来很方便）

二、创设生活情景，认识11-20各数

开学前，小明想买12枝铅笔，他看到这个货架上有一些铅笔（出示图：一层

10枝一捆整齐地摆放，一层凌乱地摆放。）他会选择在哪层货架上拿？有不同想法吗？为什么选择在第一层拿？（方便）。小明买12枝铅笔怎样拿？先拿什么？（1盒）1盒是几枝？再怎么拿？（再拿2枝）1盒是10枝和2枝合起来就是12枝。如果买16枝铅笔，怎么拿？你会用小棒代替铅笔试着拿一下？（拿1捆和6根）（学生回答怎么拿后课件演示）再添1枝是几枝？再添1枝呢？……一直添到19枝。

小结：由此可见，1盒是10枝，后面带几枝就是十几枝。

19枝再添上1枝是多少枝？（20枝）右边又是10枝了，可以怎样？(装成一盒)（课件动态展示铅笔）20就变成了几个十？让学生再数出10根小棒动手捆一捆。现在共有多少根？20里面有几个十？几个十是20 ？（板书：2个十是20）现在请你拿出20根，你怎么拿？（拿2捆）2捆是几个十？2个十就是20。

小结：今天我们认识了一个新朋友“十”，知道了10个一是1个十，2个十是20。

三、从具体到抽象，用不同的形式表示11-20各数

刚才用小棒表示11-20各数，我们还可以用计数器来表示这些数。这个你们认识吗？介绍：计数器、个位、十位。12怎么拨呢？就在十位上拨上1，这个1表示什么？在个位上拨2个，2表示什么？1个十和2个1合起来就是12。11怎么拨？13呢？学生拨，指名说、展示。

现在我们会用小棒、计数器表示数，老师还有更简便的方法来表示。教师书写12，认识吗？读出来。这里1表示1个什么？（1个十）2表示2个什么？（2个一）你会用老师这种方法表示19、20吗？（作业展示）

小结：今天我们小朋友不仅认识了11-20各数，还学会用多种方法表示这些数。

四、联系学生生活，熟悉11-20的数序

1、今天学过的数，在我们的直尺上就能找到。（课件出示不完整的尺子，11~20空4个），这把尺上缺少了几个数，小朋友知道它们是几吗？指名学生回答：10后面是几？16前一个是几？19前一个是几，后一个数是几？从7数到17。

2、这些数在我们生活中也随处可见。你看小明的爸爸准备到超市，他先来到站台要乘几路车（18路），下了车到了交叉路口看到红灯，他要等多少秒？（20秒）我们陪他一起等。（20、19、18……1）绿灯亮了，小明的爸爸过了马路，到超时买了多少千克大米？（20千克）爸爸买了大米回家了，他进了电梯，看他按了哪层？（15层）。

五、初步培养学生的估算意识

1、爸爸回到家看见桌上有一些纽扣。请你估一估，大约有几颗？谁猜对了呢，我们来数一数。为了不多数也不少数，我们可以从左往右，也可以从上往下，数一个做一个记号。带学生一起从1数到10时，问：怎样能一眼看出这里有十颗纽扣？不好捆怎么办？我们可以把10个圈一圈。（课件演示）外面还有几个？合起来就是几个？

2、现在你能猜出这儿大概有几个草莓？谁猜对了呢，用老师教的方法先圈一圈，

再数一数。

3、这里大约有几把伞呢？再用刚才的方法先圈一圈，再数一数。学生作业展示，师生共同评价。

2、游戏：猜猜我是谁。米老鼠看到小朋友既聪明又爱动脑经，开心的笑了。

六、全课总结，向课外延伸

小朋友们，你们今天这节课学得开心吗？这节课你学了什么？认识了11-20各数。放学后，与爸爸、妈妈在生活中再看一看、找一找哪儿还有这些数。