美丽的晋祠公开课教案

南望山小学信息化绿色学堂学习单

授课内容：美丽的晋祠（第二课时）

备课人：许冬春

信息技术与学科深度融合策略： 1.收集晋祠的相关资料。

2.课文重点语句制成多媒体课件，让学生感受晋祠的美。

3.根据教学需要制作“难老泉”微课，让学生了解“难老泉”的相关知识。

时间：2017.4

一、学习内容分析

《美丽的晋祠》是一篇以实体性事物未说明对象的文艺性说明文。全文以说明为骨架，糅合细致、准确的描写，对说明的事物进行了艺术的渲染，从而给人带来美的享受，使人有身临其境的感觉。

二、学习目标分析

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语段。

2.品读重点语段，充分发挥想象，体会晋祠的水之美，激发自己热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。

3.学习说明与描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等手法的作用。

三、学习重难点分析

1.品读重点语句，充分发挥想象，体会晋祠的水美，通过朗读把自己的感受表达出来。

2.学习说明与描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等手法的作用。

四、预学任务设计

1.回忆学习晋祠山美、树美的方法，熟读课文4、5自然段。

2.品读4、5自然段，体会晋祠水、小品的美。

3.提出有待于和老师、同学交流的问题。

五、教与学的过程

生 本 研 学

一、复习，回忆晋祠山和树的美。 师：上节课，我们跟随着作者一起去了山西的晋祠，知道了晋祠的美，在山、在树、在水，而且我们已经欣赏了晋祠那巍巍的、长长的山，以古老苍劲见长的树。这节课，我们继续跟随着作者的脚步，去好好地欣赏欣赏晋祠的水，看看晋祠的水到底有什么特点。

二、初读，整体感知晋祠水的美。

1.师：请同学们自由读第四自然段，看看晋祠的水给你留下了怎样的印象？

2.学生交流。

三、精读，细细感受晋祠水的美。

1.师：是啊，多、清、静、柔是晋祠水的特点，那么，课文是怎样具体写这些特点的呢？请同学们默读第四自然段，找出相关的语句，做上记号，并简单地写上自己的体会。

2.学生自学，教师巡视。

学 法 指 导

相机板书：多、清、静、柔。

3.师生交流：你从哪些句子体会出水的多？

4.课件相机出示句子：“在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如锻。这些水都来自‘难老泉’。泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的‘难老泉’三个字。”

5.师：晋祠的水不仅多，还清、静、柔呢！你从哪些句子读出了水的多清呢？

指名说，课件相机出示句子：“水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。”

6.师：还有什么地方也写出了水的清？

指名读，课件相机出示句子：“水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼，青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。”

7.小结：晋祠的水是如此之多、清、静、柔。难怪李白在游完晋祠后发出了这样的感叹：“晋祠流水如碧玉。”让我们一起再读这部分内容，再次体会晋祠水的独特之美。师生合作读这一自然段。师读第一句，生读其余部分。

四、学习第五自然段，感受园中小品的独具匠心。

1.师：晋祠的美，在山，在树，在水……除此之外，还美在哪儿？有什么特点？

2.默读第五自然段，看看从哪些词句看出园中小品独具匠心？

3.交流。

五、小结，抒发美。

师：晋祠的山、树、水、园中小品是如此之美，聚集这一切美丽景物的晋祠能不美吗？让我们把内心的赞叹抒发出来吧！齐读课文。

六、小练笔

咱们的校园也非常美丽，同学们学学课文的写作方法，向大家介绍一下吧！

七、积累，留住美。

多美的晋祠，多美的文字！让我们拿起笔把你自己认为最美的语句积累下来吧！

一句话，四个词，两处比喻，对仗工整。请同学们自由读读这句话，边读边想象画面。指导学生体会晋祠“水多”的特点，指导感情朗读。

理解两个“绝”字。

仅仅体会到水的清吗？还体会到了什么？（静、柔）

指导说出自己的体会，想象画面。

相机板书：

园中小品 独具匠心

指名读，齐读。

六、板书设计

17 美丽的晋祠

山 巍巍的

长长的

树 古老苍劲

造型奇特 热爱

赞美

水 多

清

静

柔

小品 独具匠心

七、教学反思