犟龟教学实录及点评

9犟龟

教学目标:

1.学会本课生字,分角色朗读课文,复述课文。

2.欣赏犟龟这一形象,理解“犟”的多层含义。

3.体会文章的主题,发表自己的独特见解。

教学重点:

在教学本课时,应让学生充分感受童话的情趣,并引导学生深入思考,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、激趣引入:

1、在浩如烟海的文学作品里,乌龟的形象时常出现。《龟兔赛跑》里的龟是一只什么龟?咬住狐狸尾巴,救助青蛙,然后说自己怕水,巧妙摆脱狐狸的是一只什么龟?武功高强、惩恶扬善的忍者是一只什么龟?

2、今天,我们再来认识一只龟,它是德国著名儿童文学家米切尔.恩德带来的《犟龟》。

3、板题:上面一个“强”字,下面一个“牛”字,合起念jiànɡ这个字什么意思?谁能依据字形猜一猜?

4、小结:平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,这两个字放在一起就是像牛一样倔强、执拗不听人劝。毫无疑问,今天要认识的

这只龟最大的特点就是……(齐答)

5、齐读课题:(1)既然是倔强、执拗的龟,课题该怎样读?

(2)读完课题,你有什么疑问?

(3)梳理呈现:犟龟“犟”在哪些方面?

二、整体感知:

1、根据“学习提示”,学生自学。

2、完成填空,全班交流。

3、小结:面对那么多的劝阻,小乌龟一直坚持自己的想法,坚持向前进,真是一只犟龟!(齐读:犟龟)

4、再次引疑:犟龟一味坚持自己的行为,却并未赶上狮王二十八世的婚礼,你怎样评价它的行为?

5、检查生字词认读。

三、精读课文:

1、小组交流:对犟龟的一味坚持有什么看法?

2、指名交流。

3、小结自学,引导学文:让我们重回课文寻找答案。

4、当初决定参加婚礼是轻率的,还是深思熟虑过的?自学1—3自然段。(1)CAI:想了一天一夜,小乌龟拿定了主意上路了。

A、去或不去?一个三分钟就能做的决定,小乌龟想了一天一夜,24小时,这么长的时间,它在想什么呢?

B、它到底拿定了什么主意?

(2)CAI:它一步一步向前爬去,……一直没有停下。

A、一旦下定决心,小乌龟就开始行动啦!(请大家齐读这句话!)

B、“一直没有停下”是小乌龟永不停歇向前爬的样子。作者仅仅在描绘它前进的姿态吗?自学课文4—12自然段,找答案。

5、默读4—12自然段,按提示自学。

(1)学生交流,老师订正:“一直没有停下”还指坚持到底的精神!

(2)交流“蜘蛛”段:

A、指名分角色读文。

B、蜘蛛为什么不参加婚礼?

C、与小乌龟相比,蜘蛛欠缺什么?

D、蜘蛛是消极的,悲观的,它嘲笑乌龟慢得出奇赶不上婚礼,小乌龟说……(CAI呈现“乌龟的话”)学生齐读,板书:不怕嘲笑E、师生合作分角色读文。

(3)交流“蜗牛”段:

A、好不容易走了那么久,却被告知方向错了。一般的讲,人们会怎样面对这种打击?

B、但是,小乌龟的话,让我们看不到的是什么?看得到的是什么?板书:接受帮助

C、男女生合作分角色读文。

(4)交流“壁虎”段:

A、壁虎是狮王的高级官员,这样的身份意味着什么?

B、原本是去参加婚礼,现在婚礼取消了。去还有意义吗?

C、的确没有意义,所以壁虎说:“你可以回去了。”

D、但是这只龟与众不同,他非常……(齐答:犟)它可能在心里想:婚礼只是暂时取消……(指名答)所以它没有盲目听从壁虎的安排,而是说:“很遗憾,……”(齐读)真是一只有主见的龟!(板书:决不盲从)

E、分一、二大组合作分角色读文。

(5)交流“乌鸦”段:

A、指名分角色读文。

B、狮王已死,可小乌龟并不返回,你能理解吗?

C、我们不能理解,新浪已经死了,参加婚礼毫无意义,这是我们普通人的最普通的看法。但是这只龟有怎样的精神?(坚持到底的精神)这种境界是我们普通人不能企及的。他说:“很遗憾,……”(齐读)真是一只有信念的龟!(板书:坚持到底)

D、分男、女生合作分角色读文。

(6)小结:就是这样一只犟龟,(指板书,全班齐读)一直没有停下,一味坚持,并没有赶上狮王二十八世的婚礼。现在你怎样评价它的行为?

6、学习13—17自然段:好样的犟龟最后并没有白费心血,尽管没有赶上二十八世狮王的婚礼,却赶上了二十九世狮王的婚礼。(CAI呈现最后一段,齐读)

(1)犟龟很幸福,幸福地享受成功。(板书:享受成功)

(2)它的成功给了我们什么启示?(CAI:上路了,就天天走,总会遇见隆重的庆典。)

四、精读课文:

1、《犟龟》是一篇优秀童话,因为它不仅故事精巧,而且含义深刻,让我们懂得了什么是成功,怎样获得成功。

2、简介“米切尔.恩德”(希望同学们课下主动搜看他的作品)五、布置作业:续写《犟龟》