14 七律*长征教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

14《七律·长征》第二课时教学目标：1、深入研读，体会诗歌所表达的思想感情。2、总结拓展，激发学生观看《长征》的兴趣。3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学重点：理解诗歌的意思。教学难点：理解诗歌，体会诗歌所表达的思想感情。教具准备：课件教学过程：一、复习检查。1、听写词语：纪律光泽逶迤磅礴2、指名背

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所属课文：14 七律*长征

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2018-04-28 09:07:00

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学校：锦州市凌河区洛阳小学

14 七律*长征教案教学设计导入整理

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正文

14《七律·长征》第二课时

教学目标：

1、深入研读，体会诗歌所表达的思想感情。

2、总结拓展，激发学生观看《长征》的兴趣。

3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学重点：理解诗歌的意思。

教学难点：理解诗歌，体会诗歌所表达的思想感情。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语：纪律

光泽

逶迤

磅礴

2、指名背诵并解释全诗。

二、明确教学目标。

三、品诗、品句，体会作者的思想感情。

1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？

指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。

2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：

第一步先找出的是那一句。

第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。

第三步说说红军是如何对待困难的。

3、学生交流后，汇报。

4、你能有感情地朗读诗句吗？

5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。

（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）

（2）交流。

（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。

（4）指导学生有感情地朗读。

6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？

7、齐读最后两句。

师：***用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？

四、有感情地朗读全诗。

五、背诵全诗。

六、欣赏歌曲《长征》。

七、总结。

伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。

八、扩展阅读。推荐***的另一首歌颂长征的词《忆秦娥. 娄山关》。

板书设计：

七律·长征

腾

五岭

走乌蒙山英勇无畏

“只等闲” 暖巧渡金沙江乐观向上寒飞夺泸定桥

喜过岷山

关于本教案的常见问题

Q：14 七律*长征教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 七律*长征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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