7 奇异的琥珀优质课教案推荐

《奇异的琥珀》教学设计

【教学创意】

《奇异的琥珀》是一篇科学小品文,课文生动地介绍了奇异的琥珀的形成过程、琥珀的发现过程及琥珀的科学价值。文章的语言生动,推理严密,具有强烈的艺术感染力。因此我通过“选一组词语读一读、选一个话题写一写、选一个美段品一品”三个环节让学生体会科学小品的特点,从中培养学生概括能力、语言赏析能力。

教学目标:

1、学习本课生字,重点理解“约摸”“拂拭”等词语的意思。

2、了解琥珀地形成过程,体会科学家合理地想象。

3、有感情地朗读课文,品析科学小品的语言特点,体会其表达效果。教学重难点:

1、了解琥珀地形成过程,体会科学家想象地合理。

2、有感情地朗读课文,品析科学小品的语言特点,体会其表达效果。教学思路:

选一组词语读一读

选一个话题写一写

选一个美段品一品

时间安排1课时

【教学过程】

一、课题导入

1、带领学生书空“琥珀”二字,提问:带有王字旁的词语所表示的

事物大都有共同的特点?

课件出示带有王字旁的词语珍珠玛瑙珊瑚琉璃

教师小节:王字旁在古代大都是斜玉旁,大部分和美玉有关,带有王字旁的事物十分珍贵,由此推测琥珀也是珍贵的。

2、出示琥珀图片及资料。琥珀是松柏科植物的树脂掩埋于地下千万年,在压力和热力的作用下石化形成,故被称为“松脂化石”。它透明似水晶,光亮如珍珠,色泽如玛瑙,其中包裹含昆虫或植物的琥珀最为贵重。

过渡:今天我们就来认识一块特殊的琥珀——《奇异的琥珀》课件出示科学小品的相关知识:

科学小品文是借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来,也称科普说明文。

二、选一组词语读一读课件出示,学生齐读约摸:大概,估计。晌午:中午

飒飒:形容风、雨声拂拭:掸掉或擦去

推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前仰后合:形容身体前后晃动。俯,头向下;仰,脸向上。重点理解“推测”的意思,并区分推测和猜测的区别。课件出示:

推测猜测

1.教室里的破桌椅修好了,我()是班里的活雷锋李明干的。

2.公安干警冲进匪巢,发现杯子里的水还是热的,于是()匪徒

刚离开不久。

学生思考,汇报

教师小结:“根据充分”是“推测”,根据不充分就是“猜测”。

三、选一个话题写一写

(一)学生自由朗读课文,以“琥珀的形成过程”为话题趣编脚本。要求:老师改写三幅,学生改写三幅。

1.夏天,太阳火辣辣的照射着整个树林。

2.

。3.蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树上滴下来,刚好把苍蝇和蜘蛛包在里面。

4.

。5.

。6. 几千年过去了,松脂球形成了化石。学生汇报,教师小结。

(二)复述故事

A、男生读松脂球的形成。

B、女生读松脂球变成化石的过程

C、用自己的话说一说琥珀的形成过程。

(三)感受推理

例如:之所以推测故事发生地点是松树林,是因为琥珀是古代的松脂的化石,而松脂离不开松树”。

课件出示

1. 之所以推测故事发生的在夏日炎热的晌午,是因为………。

2. 之所以推测蜘蛛想扑上去吃掉苍蝇,是因为…………。

3. 之所以推测出松脂不断往下滴,是因为…………。

4. 之所以松树林被海水淹没,松脂球被淹没在泥沙下面,是因为…………。

5. 之所以推测陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,是因为…………。

6. 之所以推测几千年过去了,是因为…………。

学生汇报

教师小结:详细情节的每一个细节,都是根据这块琥珀推测出来的,这种前有根据后有想象的过程就叫做推测,这就是科学小品的科学性。

学生批注。

四、选一个美段品一品

教师过渡:著名就科普作家顾均正先生说过科学小品文是科学与文学的结晶体,接下来我们就重点研究文学性。请大家精读品析课文松脂球的形成过程部分(课文1-9自然段),画出你认为最生动的一处描写,并说明理由。

学生展示:

预设1:一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐地飞舞。后

来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。

忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。

学生:抓住“动词”汇报

指导朗读:小苍蝇的快乐用轻快的语气来读,蜘蛛的小心翼翼读慢读轻。预设2:小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。

学生:抓住“修辞”汇报指导朗读:用低沉的语气来读。„„教师小结:生动性,趣味性就构成了科学小品的文学性,再次做批注。

结束语:当科学遇见了文学,科学就不再枯燥,当文学遇到科学,文学就愈加精彩,这就是我们今天认识的——科学小品。

最后推荐《乌拉波拉故事集》一书。

板书:

7.奇异的琥珀

科学小品科学性

文学性