3.8、7加几第二课时教学实录｜教案在线预览

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课题8、7加几课型新授特点教学目标课时进度第1 课时主备教师仇梅生复备教师个人复备重点难点教学过程1、帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，会用分米、毫米做单位测量或描述物体的长度。2、毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。一、提示课题，明确目标1.口答6、8、9的分与合。2.口答以后说说发

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所属课文：3.8、7加几

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学校：扬州市东关小学

3.8、7加几第二课时教学实录

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关键词：3.8、7加几第二课时教学实录

正文

课题

8、7加几

课型

新授

特点

教学

目标

课时进度

第

1 课时

主备教师

仇梅生

复备教师

个人复备

重点

难点

教

学

过

程

1、

帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，会用分

米、毫米做单位测量或描述物体的长度。

2、毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。

一、提示课题，明确目标

1.口答6、8、9的分与合。

2.口答以后说说发现了什么？

7+3+2=（

） 7+3+3=（

）

7+3+5=（

） 7+3+6=（

）

7+3+8=（

） 7+3+6=（

）

8+2+3=（

） 8+2+7=（

）

8+2+5=（

） 8+2+9=（

）

3．讲述：把前面两个数先凑满10，在加上第三个数，

就能算又对又快，这是我们前面学习的“凑十法”

。

“凑十法”是一种很好的计算方法，下面我们就用

这种“凑十法”来学习8加几、7加几。

（教师边小结边板书课题8加几、7加几）

二、目标驱动，自主学习

1．A、学生看小天使带来的喇叭图，学生看图说图意

并列出算式。

B．学生围绕8加7等于多少，四人小组在小组长的组

织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，在比一

比哪组的方法多。

1.在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，理解8加几、7加几的计算方法，能比较熟练地计算8加几、7加几。

2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力。

3．能用所学知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的重要作用。

C．学生讨论后指定小组回答。

2、学生在小组里说说是怎样算的。

指名回答交流

根据回答板书：把8凑满10，把7凑满10的“凑十

法“；数数法；想减算加等。

2．教师出示7+9=（），问：你们会计算7+9=（）吗？

指名回答交流，让由9+7=16想到7+9=16的学生充分发表意见。

三、分层练习，内化提升

1．书本P93 想想做做1 先由学生圈出10个后让学生独立计算。

全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。

2．书本P93 想想做做2、3 学生独立完成。做题时把算法放开，并且离开实物操作，体现了由具体到抽象的学习的过程。

3．书本P93 想想做做4 题组对比，学生独立完成。

引导学生通过题组对比，认识当较小的数加较大的数时，可以利用学过的算式直接写得数

4．书本P93 想想做做5 可以用数字卡片组织小组学习，让每位学生可以参与。

四、课堂小结

学生总结本堂课的收获与体会。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：3.8、7加几第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.8、7加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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