1.2～5的分与合优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《2—5的分与合》教学设计【教学内容】教科书第30页的例题、“试一试”，第31页“想想做做”的习题。【教学重点】自主探究出2、3、4、5各数的分与合。【教学难点】如何由5分成4和1想到5分成1和4。【教学目标】1.在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合

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所属课文：1.2～5的分与合

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2018-05-22 23:19:00

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学校：灌南县实验小学

1.2～5的分与合优秀教学设计说课稿

未知

2018-05-22 23:19:00

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关键词：1.2～5的分与合优秀教学设计说课稿

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《2—5的分与合》教学设计

【教学内容】教科书第30页的例题、“试一试”，第31页“想想做做”的习题。

【教学重点】自主探究出2、3、4、5各数的分与合。

【教学难点】如何由5分成4和1想到5分成1和4。

【教学目标】

1.在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。

2.培养初步的合作学习的意识和动手实践的能力。

3.在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

【教具、学具准备】教师准备桃、盘子的图片，学生每人准备花片、圆片各5个。

【教学过程】

一、怡情导学

1、设疑：（教师拿3朵花拿在一只手上）如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？

提问：你还有其他方法吗？

2、揭示课题：分与合。

二、悦纳互动

出示4个桃、2个盘子的图片。

（1）提问：这里有4只桃，如果要把它们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？

（2）引导学生思考：根据你的摆法，你能说说4可以分成几和几吗？

让两位学生到台前演示，其余的同学在自己的面前摆。

（3）提问：从同学们的不同摆法中，我们可以发现4的不同分法，你还能得出4的其他分法吗？

（4）让学生思考并讨论4的另外的分法，体会排列的顺序。

三、展示点拨。

1.让学生根据板书的每一道“分解式”，用分与合各说一句话。

2.“试一试”。

提问：我们通过摆一摆，用分与合的方法，知道了4可以分成几和几，几和几合成4。你知道5可以分成几和几，几和几合成5吗？

学生操作。

（1）让学生拿出5个花片，要求把5个花片分成两部分。

（2）提问：你想把5个花片分成几个和几个？自己分分看。

（3）根据学生回答完成板书。

（4）指导学生完成“试一试”中的填空。

讨论5的合成方法。反思学习过程，形成完整的认识。

四、当堂反馈

1.学生通过摆一摆、填一填，完成“想想做做”第1题。

让学生从分与合的角度分别说一说2、3的分与合。

2.做“想想做做”第2题。摆花片，边摆边说。

3.做“想想做做”第3题。

组织学生交流每节车厢上填了什么数，是怎样想的。

4.开展抢答练习。

教师出示一张数字卡片，让学生分别说出这个数可以分成几和几、几和几合起来是这个数。

5.做“想想做做”第4题。

先让学生看图说说每排图形的排列规律，再让学生按这个规律接着画下去，画满为止。

6.做“想想做做”第5题。

指导学生规范地写数。

五、悦纳提升。

关于本教案的常见问题

Q：1.2～5的分与合优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2～5的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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